九年一贯制学校就是指小学和初中实施一体化教育的学校，九年一贯制就会把初三学生称为9年级的学生。

九年一贯制早就不是什么新鲜事儿，教育乃是立国之本，随着国家越来越强调中小学课业减负，强调义务教育均衡发展，鼓励九年一贯制学校的建立是大势所趋。

学生的课业压力重，老师的负担大，学生和家长的内卷化明显，有的学生甚至在幼儿阶段就开始进行提前教育。

我国一直提倡建设标准化小学和标准化初中，九年一贯制学校的建立却与其大相径庭，家长和学生在开心的同时，也未免开始担忧。

我国一直实行的就是9年义务制教育，但孩子小升初时期依旧是每个家长都很重视的阶段。

家长如此重视小升初也是有理由的，学生上什么样的初中对于日后的中高考有着密不可分的影响。

小学和初中都是学生打基础的重要阶段，小学注重于培养孩子的学习习惯，初中注重培养孩子的学习方法，只有地基建得好，楼体才会牢靠。

教育部提出，建设学校一定要兼顾城市化进程，引导学生合理流动。家长不要唯分数论，唯名校论，防止优秀学苗扎堆进名校的情况出现。

教育部发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，该意见指出，国家要新建，改扩建必要的义务制学校，鼓励建设九年一贯制学校，在有空间困难的城镇和乡村地区积极探索空间利用率，不得规划建设豪华学校，严禁铺张浪费。

大多数家长在听到这个消息时还是表示赞同的，从学生幼儿阶段开始，家长就为了教育问题操碎了心，生怕自己的孩子落人一步。

为了能让学生接受最好的教育，不惜重金购买学区房，拖家带口地搬进老旧小区，就为了能让学生上学方便一点。

重视教育是一件很好的事情，培养一个孩子需要花费很多心血，国家提倡三胎政策，但生育率却逐年走低，家长在养孩子难，养孩子贵的问题上也是有苦难言。

家长努力工作，提供充足的物质条件为了就是让学生能去规模大，教育设备齐全，师资力量雄厚的名校去读书。

想接受好的教育并不是好高骛远，现在农村人口往城市流动，落后地区人口往发达地区流动，农村中小学生的学校和生源都在减少。

乡村学校没有好的生源，又没办法吸引优秀的教师，以至于恶性循环，教育资源分配严重不公，九年一贯制教育势在必行。

九年一贯制教育的利弊也是非常明显的，一所学校的好坏除了看基础设施建设是否完善就是看师资力量的综合水平，九年一贯制的优势在于师资力量的整合。

优秀的管理层教师聚集在一所学校同时监管小学和初中，还可以节省很多重复的岗位，例如保安、保洁，财务和人事等都可以共用同一批人，节省下来的资金可以用到任课教师的薪资补助上，鼓励老师的工作积极性，做到教育资源合理利用。

九年一贯制教育最大的好处就是有利于学生小升初的过渡衔接，大大解决了6到7年级之间的脱节现象，也有利于中小学知识难度的整体融合，避免小学课业简单到初中时课业难度大幅度提升等不合理现象。

家长不用担心初中择校问题，也会解决初中各校生源分配不均的社会难题，九年义务教育和九年一贯制学校相互匹配，给孩子提供最合理的教育模式。

九年一贯制的缺点也不容忽视，在教师问题上尤为突出，无论是管理层的老师还是任课老师都需要兼顾中小学两部分的工作，对师资力量有了更高的要求。

家长表示喜忧参半，九年一贯制教育确实减轻了升学等教育压力，但 也意味着学生无论成绩好坏都要读同一所中学，对于想要给学生换初中的家长就产生了阻碍。

笔者寄语:

改革是需要逐步探索的，随着国情和教育意识的不断变化，九年一贯制学校的产生还在摸索阶段，相信我们一定可以找出最适合学生的教育模式，让我们拭目以待。

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