今天陪一年级的女儿做作业，她问我一个问题：“五颜六色‘的’是用白勺的还是用土也地？”

这的确是一个小学一年级很简单的问题，但是我相信一定有很多人和我一样，在日常写作的过程经常出现一说就会，一用就错。

我平时很喜欢用文字记录生活，写一些心得感悟，或者散文诗歌等。有时候自我感觉写了一篇得意之作，就喜欢在个人网络平台上发布。

头条号等自媒体平台上有一个发文助手的功能，当然很多发文平台都有类似功能。每一次把自己写好的文档粘贴上去之后，发文助手就会自动地检索出错词错字。这个功能还是很人性化和智能化的，不但可以帮助作者校对文章，还能推广并规范正确使用汉字。

就我个人而言，常被检索出需要纠正最多的就是“的、地、得”三个字。刚开始并不是很重视，认为是自己用拼音打字法不规范造成的，再一个认为每次发表前都会有发文助手的校对，也就没放在心上。

直到今天女儿问我五颜六色的“de”应该用“白勺的”还是“土也地”的时候，才发现这个看似可以忽略的问题，是需要有严谨的态度认真对待的。因为这不但关系到孩子教育的问题，还关系到中国人正确使用规范中国字的问题。

因此我从网上进行搜索，并把我高中时期的现代汉语词典拿来进行查证，很快就知道了“的、地、得”的正确用法。在网络搜索“的和地”的时候，发现很多人都在搜索同样的问题，于是我把搜索结果整理在这里发布，以供大家参考：

“的、地、得”三个字都是多音字，当声调为轻声“de”的时候，都是助词。

助词：独立性最差，意义最不实在的一种虚词。附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。通常用于句子前、中、后，表示各种语气；或是用于语句中间，表示结构上的关系。必须附着在别的词语的后面或前面，凡是后附的都读轻声，前附的不读轻声。

助词又分：结构助词（如的、地、得、所）、时态助词（如了、着、过）、语气助词（如呢、吗、吧、啊）。

1.用在定语的后面，在定语和中心词之间修饰关系：如钢铁般的意志、美好的家园、我的书包、不要说他的坏话等。

2.用来构成没有中心词的“的”字结构：

a.代替前面所说的人或物：这是我的，那才是你的、男的、女的、辣的、红的。

b.还表示某种情况：无缘无故的、风和日丽的；

c.用跟主语相同的人称代词加“的”做宾语：这事与你无关，你忙你的去吧。

d.用在相同的动词或形容词中间，表示各种情况：推的推，拉的拉、说的说，笑的笑。

3.用在谓语动词后面，作为强调：她什么时候来的？这是谁的？你在哪坐的车？

4.用在陈述句的末尾，表示肯定：你说的事我早就知道的。

5.用在两个同类词或词组后面，表示等等、之类：破衣烂衫的、花红柳绿的、忙前忙后的。

1.用在动词后面表示可能：如你做得，我也做得。否定组合为“不得”例：哭笑不得、退让不得。

2.用在动词和补语中间表示可能：拿得动、办得到、回得来。否定组合为把“得”换成“不”：去不了、回不来。

3.用在动词或形容词后面，表示结果或程度的补语：你的字写得非常漂亮、今天的气温冷得很。

4.用在动词的后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：比如红楼梦中一句：但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。

经过观察会发现有一个规律，而且我在网上也搜索到一个简单易学的顺口溜：左边白，右边勺，名词跟在后面跑，左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。

名词前面“白勺”的，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”得。

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