“择校”就是“择师”

王营

在公众心目中，哪些是教育需要优先解决的问题呢？中国青年报社会调查中心通过民意中国网和网易新闻中心，对2680名公众的专项在线调查显示，择校、入园难和大学教育质量，已成为公众眼中三大急需解决的教育难题。

此次调查显示，在教育领域，68.3% 的人认为应优先“解决中小学择校问题，推动教育公平”，65.2% 的人选择“幼儿园收费高、入园难的问题”，58.9%的人选择“提高大学教育质量”。

家长为什么要为孩子择校？农村孩子为什么宁愿交纳巨额择校费到城里学校就读？难道是农村学校办学条件差？还是农村学校的环境不好？

随着“两基”的普及和标准化学校建设的推进，客观地说，农村学校的办学条件不比城市学校差多少。拿我们这个地区来说，全县农村中小学已全部实现楼房化，大多数学校的办学条件已达到省市规范化学校的标准。在这种情况下，农村的孩子为什么还要舍近求远，纷纷到县城学校就读？我想，最关键的原因是城乡学校师资水平差异较大，教育教学质量不平衡， “择校” 其实就是“择师”。

现在农村中小学师资状况确实令人担忧，一是年龄老化，有的偏远小学教师平均年龄达50岁以上，精力和身体都不适合从事教学一线工作。二是学历层次低，这些50多岁的教师大部分是由民办教师转正，没有接受过正规的师范教育。三是学科结构不合理，有的老师既教语文，又教数学，农村小学普遍缺乏音体美专业老师。四是待遇低，教师流动性大，农村学校好不容易培养出一名优秀教师，但是由于工资、待遇等方面的问题，最后不得不流向城市。这样的师资状况，导致农村中小学教育教学质量远不及城市学校。哪一个家长不希望给自己的孩子找一位明白老师？家长为了孩子的前途，只好花钱选择城市学校了。

不仅如此，即使在城市学校内部，虽然名师云集，家长“择师”的倾向也愈演愈烈。每逢暑假后的新初一或新高一分班，家长不惜递条子、托关系，要求学校把自己的孩子分到某某班、某某老师名下。有的班级人满为患，有的班级则门前冷落。由此可见，无论是“择校”，还是“择班”，其实质都是“择师”。

我们应理解家长这一朴实的愿望，“择师”一方面说明家长对优质教育的迫切需求，另一方面说明城乡学校教师资源配置不公平。因此，解决“择校”问题，只要政府和教育行政部门公平配备师资，就能达到事半功倍的效果，这其中当然包括教师工资、待遇的公平，甚至可以多向农村教师倾斜。只要能留得住优秀教师，有科学的管理和较高的质量，农村学校即使没有漂亮的楼房，先进的设备，也一样能成为家长的首选。