朝花夕拾从百草园到三味书屋 摘抄?1.其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园，接下来我们就来聊聊关于朝花夕拾从百草园到三味书屋 摘抄?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

朝花夕拾从百草园到三味书屋 摘抄

1.其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

赏析：前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”说明大人眼里的百草园没有什么动人之处；而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的“我”的眼里，百草园里的一切都那么有趣，是“我”的乐园。因为距离最末次的相见也已经隔了七八年，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表达不肯定的语气；然而儿时的生活很快又历历在目了，所以用“确凿”来表达肯定语气。

2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

赏析：两个“不必说”略写百草园的总体印象，“单是”详写泥墙根一带，两者相呼应，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样，点明“百草园是我的乐园”这一中心。

3.肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

赏析：“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了了娇憨可爱的形象；“窜”字简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子的美好向往。

4.油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

赏析：运用拟人修辞方法，生动形象地描绘了油蛉和蟋蟀们在互相唱和，突出百草园是我的乐园。

5.有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

赏析：表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。

6.冬天的百草园比较无味。

赏析：这是欲扬先抑的写法。以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣。

7.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

赏析：“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

8.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。

赏析：起承上启下的过渡作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也暗示作者对去三味书屋读书的不情愿、不满意。

9.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。

赏析：用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

10.Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!

赏析：运用了拟人手法，把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，表达了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。

11.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

赏析：写出了老师年纪大了也侧面反映老师学识渊博。

12.“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

赏析：写出了老师的古板严肃。

13.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

赏析：写出了老师对好文章的热爱。几个词语描写了先生读书入神的神态和动作，虽有些迂腐，但自得其读书之乐，不失可爱。

14.书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

赏析：不认真读书却喜欢画画，看似顽皮叛逆，其实是写儿童生活的乐趣，写对儿时读书生活的怀念。

15.这东西早已没有了吧。

赏析：表达了我于那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。

,