家长都希望自己的孩子能成才。那么究竟几岁开始学琴成功率高呢？是不是越早越好呢？让我们首先把琴童成才的条件列出来：

孩子学琴能否成才，最根本的因素是音乐天赋与手指条件。假如几个同龄孩子同时跟一个优秀的钢琴老师学琴，一段时间后，有的学得好，有的学得差，这都是天赋的个体差异在起作用；孩子学琴能否学好，教师起了很大的主导作用。天赋很好的学生，如果不能遇到好的老师，好的教学方法，也很难成才；家庭与社会条件起着非常重要的作用。家庭与社会给人才的成长创造一个良好的条件与环境，人才就会取得成功，否则，再好的天才也没有用；在合适的年龄段开始学琴也很重要。这个年龄段大约在4-7岁，是一个范围，而不是某个数值。具体到个体，还会有差异。

以上是琴童成才的几个必要条件，缺一不可。由此看出，合适年龄只是其中一个组成部分。因此不要把年龄当作唯一条件，认为3岁学琴就能成为莫扎特，4岁学琴就能成为郎朗。

儿童在6岁之前称为“幼儿”，幼儿可分为前期(0～3岁)与后期(3～6岁)。在运动能力上，幼儿的前期发展较快，但在心理上，这一阶段处在无自我意识的状态，不具备抽象思维能力。记忆力从四岁以后逐渐发展。注意力的集中也要到后期才逐渐形成。儿童的情绪控制能力，一般要到五岁左右才逐渐开始具备。由此可见，在幼儿的前期是不可能进行高级智力活动的。

心理学家告诉我们，一般儿童要过了四岁才能开始辨别形状、大小、方向。6岁以后，区别左右的正确率才达到75％。儿童六七岁时，可以简单地划分一个时段，例如把一拍时间一分为二，甚至一分为四，但在没有经过训练之前，很少有孩子能做到。音乐是一门以无形无像的音响为素材建筑起来的艺术，作曲家以某种规律作为自己的取舍标准，使这些音响在时间进行上和空间的位置上一一结构起来。这个过程，就是一种抽象的过程。对数的认识可以说是人的抽象思维活动的开始。音乐是开展在时间中的。没有数的概念，你无法教他明白每个音符的时值长短、它们之间的比例。儿童会顺序念数，并不等于他就有了数量的概念。

除了抽象思维能力之外，还应该有对空间和时间的识别能力，比如，对上下左右的区别，对时间流程的划分等。据说这是人类七大智慧之中的两种，换句话说，这是人类的潜能，但这种潜能在没有觉醒之前，教育孩子感受音响在空间与时间上的位置，当然是一件很困难的事。

还有注意力集中时间，年龄小的孩子注意力集中时间相对短，坐到琴凳上几分钟，就坐不住了，使得老师不能展开有效的教学。所以，结合以上观点，大概是4-6岁开始学琴比较合适。

都说想弹好钢琴必须练好“童子功”，所以，很多家长在孩子两三岁时就开始培养其弹钢琴。日前，在中国学生营养与健康活动周上，专家建议，5岁以下的儿童最好不要安排正式学习钢琴，因为对于骨骼、关节还未完全发育成熟的孩子来说，过早练习钢琴，有可能影响儿童手部骨关节、韧带生长发育，严重者还可能导致骨骼发育畸形。

北京军区总医院理疗科主任李自立告诉记者，5岁以前骨关节、韧带和骨节囊都较松弛，如果此时开始强度较大的钢琴学习，容易使这些组织受到损伤。如果练习时间过长或用力过猛，严重者还可能使骨骺受损，这不但不能达到学琴的效果，反而有可能断送孩子学琴的前途。因为骨骺直接关系到骨骼的生长状况，手指骨关节骨骺受损以后，可能导致手指长短、粗细发生变化。起初不易察觉，但随着年龄增长，手指缺陷就会愈加明显。即使是身体各方面条件都较好的儿童，也应该尽量减少训练时间和强度。

结论是，儿童学琴最好在5岁以后。

匈牙利著名钢琴家费尔德斯说，“正式的钢琴学习，不可以开始得太早。”著名钢琴教育家但昭义老师认为不宜让孩子过早开始学琴。一般最好是放在五岁以后，最多也不应早于四岁半。中央音乐学院钢琴系教授李昕说：“弹好钢琴确实需要练好‘童子功’，但不是越早越好，一般5岁开始比较合适。”这个年龄的孩子无论认知能力还是自我约束能力，都有较大提高，手指条件也适合开始练琴，对音乐也有了一定的分辨和理解能力，更易培养他的兴趣，发掘他的潜力。

幼儿音乐启蒙的最佳年龄要早于学琴的最佳年龄。学琴过于晚，有可能错过固定音高的最佳训练期，也会接近学校学习的紧张期。所以最佳开始学琴的年龄还是5岁左右一直到上学之前这段时间。为了避免错过固定音高的最佳训练期，可以经常带孩子到琴房，让孩子观看其他孩子练琴，与学琴的孩子一块玩耍等。

结论，儿童应该在5岁左右开始钢琴学习。

儿童在每个年龄阶段的生理、心理发展都有其特点，要尽量遵循其规律，针对儿童的特点施以教育。经常见到这样的情况：3岁多的孩子耗费家长大量时间精力学习一年的内容，5岁多的孩子一两个月就轻松学会了。对于前者来说，因为违背了事物发展的规律，不仅教师和家长的付出毫无意义，同时也有可能影响孩子的健康成长。

5岁只是一个大约的槛，不是每个学生5岁前都不适合学琴，具体到每个孩子，情况是有区别的。5岁前只有少数孩子适合学琴，越接近5岁，学琴感觉越好。年龄越大，理解力越强，接受领悟也越快。有的孩子已经5岁多了，但是到钢琴前坐不了几分钟，这些孩子学琴的年龄可能还需要后推。

具体什么时间开始学琴，建议参考以下标准进行衡量：

1、能够安静坐下来，集中注意力15—20分钟。孩子坐到琴凳上跟老师学琴，何时开始左顾右盼，那就是注意力已经不集中了，这个时候如果继续讲，孩子就会听不进去，甚至出现厌烦情绪，影响进行效果。如果教师或者家长采取强制措施，就埋下了辍学的种子。

2、能够听懂老师的讲解，能够表达自己的思想，能够理解和领悟老师的意图，与老师交流，形成教与学的有效联系。几节课后，孩子应该非常喜欢弹钢琴，也喜欢钢琴老师，并且所学习的内容能够很好地掌握。

3、手指能够在琴键上站住，不至于太软、太嫩，这一点，应该由老师来衡量。

有人对1966年举行的第三届柴可夫斯基国际钢琴比赛参赛的33位选手开始学钢琴的年龄进行了调查。其中两岁开始的有1位，三岁开始的有3位，四岁开始的有3位，五岁开始的有6位，六岁开始的有8位，七岁开始的有7位，八、九、十岁开始的各有1位。整体呈现出的是“两头小，中间大”的一种情况；统计五至七岁开始学钢琴的一共21位，占63.6%，再加上三四岁的6位，约占85％。此数据说明，三至七岁应是可以开始学习钢琴的年龄阶段。以上参赛选手中，那位两岁学琴的孩子以及3位三岁开始学琴的孩子如果把学琴年龄后推两年，比赛成绩可能会更好，那8位六岁学琴的选手如果把学琴年龄提前2-3年，比赛成绩也不一定更好。

莫扎特3岁学琴，几百年来也就出了一个；郎朗4岁学琴，也属于极少数天才；孔祥东5岁多开始学琴：沈文裕6岁开始学习钢琴；傅聪7岁半开始学琴。所以，每个孩子由于其心理、生理发育个体差异的存在，都有一个最佳的学琴年龄，至少是一个不太宽的年龄段，在这个年龄段学琴，就能取得最大的成绩，早于这个年龄或者晚于这个年龄，其学习结果都会打折扣。

笔者大胆推测一下，所有琴童中，学琴年龄符合自己的心理生理发育状况者只占少数，绝大部分琴童不是在自己的合适年龄开始学琴的，这个问题值得思考（王喜亮2009-10）。