简介:陈鹤琴(1892-1982),浙江上虞人,中国现代儿童教育之父,中国著名儿童教育家,儿童心理学家,教授,中国现代幼儿教育的奠基人。他于20世纪20年代创办的南京鼓楼幼稚园(现为南京鼓楼幼儿园)。
活教育的内容课程论:陈鹤琴说“大自然,大社会都是活教材 ”,“活教育的课程是把大自然大社会做出发点,让学生直接对他们去学习 ”。他的“活教育”课程大致有五类,即所谓的“五指活动 ”
(1)儿童健康活动(包括体育、卫生等学科)
(2)儿童社会活动(包括史地、公民、常识等学科)
(3)儿童自然活动(包括动、植、矿、理化、算术等学科)
(4)儿童艺术活动(包括音乐、图画、工艺等学科)
(5)儿童文学活动(包括读、作、写、说等学科)
方法论:陈鹤琴说:“活教育的教学方法也有一个基本的原则。做中教,做中学,做中求进步”
(1)以“做”为基础,确立学生在教学活动中的主体性,在教学中鼓励儿童自己做,自己思考。
(2)儿童的“做”带有盲目性,需要教师积极正确的引导,教师要善于去启发,鼓励儿童,而不是用惩罚和灌输教学。
(3)“活教育”教学过程分为四个步骤:第一是实验观察;第二是阅读参考;第三是发表创作;第四是批评研讨。
教师的责任是:引发、供给、指导、欣赏。
目的论:活教育的目的是做人,做中国人,做现代中国人。
陈鹤琴认为做一个人,做一个中国人,做一个现代中国人是要有条件的。“活教育”的目的就是要方便受教育者具备以下条件:
做人,做中国人,做现代中国人(上面的目的论)
这种教育要遵守一个原则,就是鼓励儿童发现他们自己的世界。
活教育的教育方法小伙伴们,看了之后你认为活教育对当下教育有什么启发呢?
,