崔礼山

教书时间越长，我越害怕教书，因为现在和过去不一样。

过去，普遍地，家长学历偏低；现在，家长学历提高了，也可以辅导孩子学习。

过去，知识、信息都在学校、书店、图书馆，学生学习靠课本、报纸、杂志、画册、电影、收音机等。学生只能被动吸收知识，不能任意选择知识。

现在，无论走到哪里，网络就在身边；不管男女老少，人人带着手机。网络好像可以取代学校，手机似乎可以取代老师。从网络和手机，学生不仅可以学到知识，而且还能选择知识。

最可怕是，手机里的学习资源比老师脑子里的知识储备丰富几百万倍、几千万倍。

当然，手机有手机的绝对优势，老师有老师的独特长处。比如，手机冷冰冰，老师暖呼呼。手机不能和学生推心置腹地交谈，学生的喜怒哀乐，老师却能感同身受。

教育永远离不开师生面对面的沟通，离不开师生朝夕相处，互帮互助。

但是，老师教书的难度加大，谁也不可否认。学生懂得多了，老师的威信就减弱了。

每天，看上去我在写作，其实，写作紧密结合教学，写作是备课的手段。

中国教育学会副会长、北京第一实验学校校长、新学校研究会会长李希贵在《教育现代化与教师职业转型》的演讲中说：

“教书是世间最复杂的高级劳动。现代化的老师应当成为情绪管理者，和谐关系构建者、领导者，并具备成长性思维。老师的劳动性质要重新定义，老师已经从脑力劳动者进阶为情绪劳动者。”

不知多少次，我假想，我自问：如果允许学生自由学习，他们会高高兴兴来听我讲课吗？如果他们不来，并非他们不喜欢学习，而是不喜欢我的教学内容与风格。学校没有厌学，只有厌教。

学习本应是一件快乐的事情。通过学习，孩子们的好奇心满足了，知识增长了，探索发现体验了，成就感强烈了，道德素养提升了，怎么会厌学呢？

要想抓住学生的兴趣和注意力，可能走进学生内心深处，不掩饰，不伪装，教给学生自己的思考和创造才是关键。

老师必须做一个“真人”。教育家陶行知教导老师：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真”比一切都重要。一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性。

教师应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。

社会也要容许老师做一个真人。老师并非万能，并非没有缺陷。老师和其它职业差别可能是：老师是理想主义者，是精神家园的呵护者。老师培养学生具备康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等、互助的品格。

想起一首歌曲，歌名是《奉献》，曾经风靡一时——

长路奉献给远方

玫瑰奉献给爱情

我拿什么奉献给你

我的爱人

白云奉献给草场

江河奉献给海洋

我拿什么奉献给你

我的朋友

我拿什么奉献给你

我不停地问

我不停地找

不停地想

白鸽奉献给蓝天

星光奉献给长夜

我拿什么奉献给你

我的小孩

雨季奉献给大地

岁月奉献给季节

我拿什么奉献给你

我的爹娘

茶余饭后，夜深人静，我问自己：我拿什么奉献给你，我的同学们？

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