尊师重道向来是我们的一种传统，教师的地位向来很受人尊敬。且不说工资水平如何，光是这种职业本身，已经带有“光环”。

特别是在公办学校里的从教者，通常会被看成比幼儿园和培训机构的老师更为“正式”。每年有很多大学生争着考入这种事业单位。其中不乏一些对教育行业有特殊执着的人。可这类毕业生往往也更容易产生落差。

小娜老师毕业于一所师范大学，早在初中时代她就已经很向往成为教师了。这大概也跟她所遇到的班主任有关。

曾经她是一个非常胆小和自卑的学生，偶尔就会受到同学的欺负。这位班主任却不会因为成绩和家境影响对学生们的公正，在她的鼓励和帮助下，小娜才发生了明显的改变。

大学毕业后她顺利凭借自己的实力，应聘到了初中教师岗位，希望能和曾经的班主任一样，用看似微弱的力量，陪伴学生们的成长。

入职满一年后，因为工作表现良好，加上班主任的岗位有些老教师不愿意做，学校便安排她带班。想不到这样的经历却令小娜开始迷茫了。

起初为了更好地培养学生，下班后的她常常花时间了解同学们的个人状况，尤其是成绩落后或者“独来独往”的学生。老师知道，这往往跟家长的教育方式有关。

所以她跟家长的交流要比其他带班的老师更多。没想到时间久了，家长却显得“不耐烦”。让小娜老师感到最寒心的是有位女生的母亲。

这名女生本来是挺聪明的，尤其在语文科目上有天赋，可家长离异后陷入了“没人管”的状态。老师发现她根本不想用心学习了，放学后还跟校外人士来往。

她担心女生这样下去，以后不仅考不上高中，还可能早早就踏入社会；于是多次给她的家长打电话，谁知对方直言：我是她妈妈，都不指望她有出息，你干嘛乱操心？

更无奈的是，当小娜老师试图让女生自己意识到她的未来会怎样变化时，学生本人也并不领情。本以为自己是“拯救者”，可以改变一些同学的命运。可当了两年教师，才明白在家长眼里自己其实微乎其微。

小娜的体会可能是很多年轻教师的心声，有人坦言，看到其他老师只是把这个职业当成普通工作，反而比较顺利。

自己原本抱着热忱的态度，耗费很多心血去教导学生和家长，后来发现不但没有多少效果，反而更容易被家长质疑。

对于这种现象，老教师提醒行业新人，这种心态反而可能不利于在教育行业坚持。做老师不能陷入“自我感动”，别用“拯救者”的视角来管理班级。

首先，当代家长对教师的态度，跟以前有很大区别。他们不会再认为凡是老师的要求，一定是为学生考虑。

这就要求教师们在管理学生时，需要把握尺度。如果太宽松，家长认为责任心不够；如果太严格，经常找学生父母反馈问题，他们又可能觉得老师是为“拿业绩”。

其次，有些问题确实没有必要太费心，学生们的状态既跟老师有关，更取决于家长。如果他们自身的原生家庭都不重视培养，老师的能力也显得微乎其微。

确实有个别学生，家长不太负责任，但因为遇到了好老师而改变了未来；但这多半只是很少数的情况。年轻教师们很容易陷入误区，先进行“自我感动”。

等到自己的付出没有换来家长的理解和学生的改变，就可能陷入了困惑，对从事这份职业的价值产生了疑问；实际上没有这个必要。

再次，即使有些学生做出了改变，通常也很难持续，最后难免还跟以往一样“殊途同归”。有位教师分享了自己曾经帮助过的一名落后的同学。

虽说成绩有起色，但男生的学习基础从小就没有打好，父母又不在意，既不辅导也不舍得让他去补习。这类同学的学习能力和毅力本身就没培养出来，老师能改变的也很有限。

当然，这也不代表老师对落后的学生们予以关注，就是完全徒劳的。至少在他们的人生中，会因为记得曾经被重视，而感到更多的温暖和希望。

【话题】你觉得新老师在工作中需要注意什么呢？（图片不代表具体人物）