歌德；

“人不是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”

20世纪60年代的极简主义，提倡设计简化、形式简约、回归自然，一时风靡于全世界。如果是一位学习者，拿来主义，借鉴应用极简主义，就是一种学习方法——极简学习，可以使复杂的学习内容变得简单、易学，可以使高深的理论知识变得可感觉化。应用极简学习，要掌握好四个学习原则：

“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”鲁迅先生这句话是说你在那里有舍得，就在那里有获得。有舍有得，方可成为人生赢家。有舍有得，方可获取成功。

舍弃，就是去粗取精，留下精华。学习就是把最难懂的概念、原理、公式、法则，舍弃掉，留下最容易理解的东西。其实，核心概念一般仅有5～10个字。如剪裁大师设计衣服，青年人的是前襟比后襟长，因为青年人仰着头走路；中年人的是前襟与后襟一样长，因为中年人是直着走路；老年人的是前襟比后襟短，因为老年人是低着头走路。

学习就是把最难懂的最繁杂的东西，用自己的观念、想法去认识清楚弄懂。教学，就是把最难懂的概念、原理、公式、法则，转换成简单易懂的东西，让学生理解掌握了。教育，就是把艰深的深刻道理，浅显地简化表达出来，让学生易学易懂。霍金的《时间简史》，超级畅销书，全球销量2500万册，是因为里面仅有一个物理公式，没有其它艰涩艰深的物理公式，可表述的黑洞、混沌、相对论等高深物理理论知识，却简单易学易懂。一本《道德经》，仅有5000多言，却把“修身齐家平天下”讲得提纲挈领，言简意赅，句句哲理警语，不像现在的网络作家动不动洋洋洒洒，就是几百万字、几千万字，还空洞无物。

举例，就是枚举法。学会一个核心知识点，最有效的方法是举出2～3事例，并加以验证。如数学上的空集，是指不含任何元素的集合。学生在学习的过程中，很难理解这个空集概念。如果老师加以引导，举出事例如空篮子、空瓶子、空房子、废弃的厂房等几个空集事例后，就把抽象的数学概念转换成具体的事物，学生自然就会理解了。同时，也把空旷的宇宙当作一个空集来认识，从而引发空集是无限集还是有限集的大讨论，保证了学生持续有效的学习。这样举例比用“大于3且小于1的数组成的集合”或引出空集，要形象生动的多，不至于学生在老师讲解完空集后，还是一头雾水，不能全面理解空集。

善用比喻，巧用明喻、暗喻，你可以把一个很难涩的概念、问题、理论简单化，达到通晓的目的。话说爱因斯坦发明相对论后，仅有极少数的几个人能理解。一位记者曾要求爱因斯坦用最简单的方法说出相对论的道理，于是爱因斯坦说，所谓相对论，就是当你和自己最喜欢的人在一起时，1小时就像1分钟那样短暂；而当你的屁股坐在火炉上时，1分钟就像1小时那样漫长。这个幽默的比喻，虽然形象且缺乏物理定义的严谨性，但是它却触及了相对论的核心本质：时间的存在是相对的。爱因斯坦的比喻可以让一个对物理学没有任何根基的人，也能了解一星半点，显示了一个大物理学家把一个高深的物理理论，怎样用最浅显的言语简化表达出来的功力。

其实，善用比喻可以使人们能快速洞悉的事物本质，因为比喻可以把事物之间的关系联结起来，实现感觉之间的相互沟通，从而有利于加深我们对事物的理解与认识，还可以拓宽我们的知识视野和思维格局。

极简学习，相当于数学上的减法运算，把生活中多余的东西删除掉，留下有用的东西，做到胸有成竹，使认知如汩汩泉水，奔腾而出。学习是一个把复杂问题转化为简单问题的过程，学习是一个把抽象的概念转化为具象或实物的过程。具体来说，就是应用极简学习的法则：舍弃、简化、举例和比喻，去粗取精，去伪存真，把艰涩的概念物象化，把复杂的问题简单化，把抽象的理论模型化。如果你在学习的过程中，掌握学会了“极简学习”，将会使学习事半功倍，受益匪浅。

应用极简学习的方法，你必须做到：

1.要学会舍弃，去粗取精，去伪存真，将知识简化到完全能够可理解的程度。

2.要学会简化，删难去繁，在可理解的认知范围内，把知识转化为简单易懂的信息。

3.综合运用举例和比喻等学习方式，把那些艰深难懂的复杂知识内容，变得可闻可视可听可感可知。

马九克著《轻松高效编辑教学文档》马九克极简教育技术丛书