在听说读写四种能力中，简单的听说能力相对容易获得，但高水平的阅读和写作能力，通常只有受过针对性训练，并拥有一定语言学术能力及更高教育的人才能获得。

英语学习的核心能力是读和写（Litearcy）。

阅读和写作能力，究其根本，是对一个人思辨力，也就是批判性思维的一种训练，同时还负责塑造一个人的精神世界：You are what you read （你读什么样的书，你就是什么样的人）。

目前大部分的K12语言培训机构，看重的都是如何提升孩子的英语技能，上升到思辨力训练的几乎没有。而读写能力，是对信息的收集、整理和再输出的能力，是深度思考能力的核心。培养读写能力，其本质就是对思维的训练。

今天英伦云小学的Naomi老师，通过Year1年级的语文课《Nocturnal》和大家一起来看看，英国QTS老师以及英国小学课堂是如何在学习读写能力的同时，提升孩子批判性思维的。

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老师引出夜行动物（Nocturnal）这个新的话题，并通过常见的动物给孩子举例讲解。

让孩子对夜行动物及特征有基础的认识。

不同的夜行动物有不同的生活属性和外观特征，你能用其他次课程中学习过的形容词来描写一下这些动物吗？

通过“描写”练习，孩子需要观察并掌握这些细节词汇，从而实现由图到词、由看到说的积累。

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孩子已经对这些夜行动物有了初步的认识之后，需在课程中对这些动物有更深入的了解。

例如，为什么这些动物是夜行动物，有哪些形容词可以用来描写它们呢？

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开始通过阅读例文的形式来学习，关于描写夜行动物的一些好词好句。

孩子在学习英文读写的初期，积累例句和词汇十分有利于在未来的写作输出中找到话题和题材。

并且在阅读之后，通过填空的形式，让孩子重点掌握这些词汇和关键知识点。

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再学习写作的过程中，阅读可以帮助我们积累。

你的写作遣词造句的使用体现了对语言能力的掌握情况，所以同样的意思是否能用不同的词汇或者句子表述出来，这在英国小学阶段是需要重要训练的能力。

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为了降低学习的门槛，让孩子愿意尝试迈出读写训练的第一步。

我们会使用一些生活常见话题作为场景，并通过从看>跟读>记忆>例文>词汇>短语>句子>长句子，最终实现阅读和写作能力的同步训练。

先示范（I do），然后让孩子独立去做（You do）这是英国小学课程中常用的方式。老师在教授的过程中更多的是启发和引导，孩子需要跟随老师的步骤进行独立思考、记忆并辨别不同知识之间的联系和区别。

（本文仅代表课程中部分内容）

孩子的读写能力，最终决定英语水平。学英语，听、说可以领先，读、写一定要跟上。如果顾此失彼，只满足于应付考试或者日常交流，就学成了“近视英语”（读不深）和“手残英语”（写不成）。

阅读是积累知识、学习文化可靠的途径。阅读是input（输入），写作是output（输出）。

读写能力的基础是爱和鼓励，在孩子0-6岁语言发展的敏感期，我们的课程通过设计一些场景话题，利用生活中的琐事，以玩的形式，帮助孩子在潜移默化中打好英语的基础，让那些书面枯燥的单词最终变成有意义的“话”，为孩子表达思想，沟通交流所用！