部编版语文书三年级上册第三单元是童话单元，第8课将要学习的是一篇童话——《去年的树》，该文作者是日本的新美南吉（被誉为“日本的安徒生”），翻译孙右军。下面就一起来看看这篇课文讲了一个什么故事吧。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

本文主题

本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过，赞扬了鸟儿信守承诺、珍惜友情的珍贵品质。

课文内容

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

段落分层

第一部分（1~5自然段）：鸟儿与树是好朋友，冬天到了，鸟儿去南方过冬，临行前与树许下诺言明年还会回来为树唱歌。

第二部分（6~16自然段）：鸟儿从安放飞回来，可是树却不见了，鸟儿历经千辛寻找树的下落。

第三部分（17~19自然段）：鸟儿找到了已经变为灯火的“树”，兑现诺言，为“火”唱歌并告别。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

文中的四次对话

第一次对话（鸟儿与树之间的对话）。从“请”“还”可以看出树对小鸟依依不舍，难舍难离；从“一定”这个词语可以看出小鸟信誓旦旦，信心满满。

第二次对话（鸟儿与树根之间的对话）。这时鸟儿的语气略显好奇和急促，因为它的朋友不见了；面对小鸟急切的询问，树根的回答很无奈也很伤感。

第三次对话（鸟儿与大门之间的对话）。这时鸟儿的语气更加急切，也充满担忧。上一自然段中“锯木头的声音沙沙沙地响着”就已经预示着不妙的结局。此时大门的回答应用平淡的语气来读，从“树嘛”“卖掉了”等词可以看出大门已经见惯了各种树被切成火柴后被卖掉，对这样的事已经见怪不怪了。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

第四次对话（鸟儿与小女孩之间的对话）。在这一次对话中鸟儿终于找到了树的下落。“你知道火柴在哪儿吗？”这里应该带着无奈和哀伤的语气来读，此时鸟儿还对找到“火柴”抱有一丝希望。此时它还不知道火柴也已经用光了，只剩下最后的灯火还亮着，当女孩将这一悲伤的消息告诉鸟儿时，女孩对鸟儿和树都充满了同情。鸟儿的反应是“睁大眼睛”“盯着灯火”“看了一会儿”，此时的鸟儿既无奈又无助。

但是鸟儿依旧兑现诺言，对着灯火唱起去年唱过的歌。唱完歌后它又深情地盯着灯火看了一会，和“树”做最后的告别，然后飞走了。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

生字词语

《鸟儿与树》有会认的字7个，会写的字13个。

会认的字：融、伐、斧、锯、切、煤、燃，其中切是本课要求掌握的多音字。

会写的字：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接。

融，读音róng，部首“虫”，左右结构，在书写时要注意在第九画后不要多加一横。组词：融合、融化。

伐，读音fá，部首“亻”，左右结构。组词：伐木、砍伐。

斧，读音fǔ，部首“斤”，上下结构。组词：斧头、斧子。

锯，读音jù，部首“钅”，左右结构。组词：电锯、锯子。

切，读音qiē，部首“刀”，左右结构。组词：切断、切开。

切另一个读音qiè，组词：关切、亲切、切实。

煤笔顺

煤，读音méi，部首“火”，左右结构。组词：煤油、煤炭。

燃，读音rán，部首“火”，左右结构。组词：燃烧、点燃。

冷，读音lěng，部首“冫”，左右结构。组词：寒冷、冰冷。

离，读音lí，部首“亠”，上下结构。组词：离开、离别。形近字：禽qín（禽兽、家禽）。

等，读音děng，部首“⺮”，上下结构。组词：等待、等于。

剩笔顺

剩，读音shèng，部首“刂”，左右结构。组词：剩下、剩余。

砍，读音kǎn，部首“石”，左右结构。组词：砍柴、砍伐。

谷，读音gǔ，部首“谷”，上下结构。组词：谷子、谷物。

柴笔顺

柴，读音chái，部首“木”，上下结构。组词：柴火、木柴。

油，读音yóu，部首“氵”，左右结构。组词：石油、油气。

诉，读音诉，部首“讠”，左右结构。组词：诉说、告诉。

睁，读音zhēng，部首“目”，左右结构。组词：睁眼、睁开。

接，读音jiē，部首“扌”，左右结构。组词：接送、接手。

课后习题

1、分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。

2、联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想写什么。

• ◇ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想……
• ◇ 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……

可以从鸟儿的动作去推测它的心理活动，第一句鸟儿“睁大眼睛”“盯着”“看了一会”，说明鸟儿在仔细辨认，心情急切。此时它可能想：这就是我的朋友树吗？

第二句唱完歌，又盯着看了会儿。此时是深情注视，和“树”做最后的告别，它可能会想：再见了，我亲爱的朋友。

3、把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。

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