前排左三：银鹅，右一：亚红

做老师已经整整24年了，这24年内有很多的孩子陪我度过了这美好的青春时光，这24年有很多让我记忆深刻的事情，今天就讲讲这两件发生在2003年的有关错字的故事，这两个故事分别有两个主人公，第一位唤作银鹅，第二位唤作亚红。

12年后再次相聚，在微信群里，银鹅经常叽叽喳喳说个没完，偶尔蹦出几句文字消息，“错别字”仍然不绝，在多次聚会中，从来也没有见过银鹅的影子，因为她已远嫁银川。而亚红无论在微信群还是聚会中，很少见到她的影子，也许是因为她已经成为了一名乡村小学老师，习惯了站在山巅上，笑看春风吹红了花红柳绿。

2015年3月20日上午，我刚好没课，微信突然跳出有人添加我为好友的提醒，随即发来一段话“老师，我是你最不争气的学生银鹅，但是我现在变聪明了。”

银鹅，一个整天乐呵呵，没有一点烦恼的女生，在我眼里她什么都好，唯独在学习上只是还没开窍而已，在做她语文老师和班主任的三年中，我一直在试图努力帮助她开窍。

就这样一直到了2003年的五月份，临近毕业，有一天上课复习，我叫同学起来开火车分段读课文，大家一段一段都读得很好，到银鹅了，银鹅捧着语文书站起来“我——站——在——高——”，我很奇怪也有点生气“银鹅，你怎么了？”“老师，我不会读！”“什么？这么熟悉的一段课文你不会读？你刚才听见了，其他同学都能流利地读下去的。”“老师，我真的不会读。”“那好，你读下一段吧！下一段简单。”“老师，我还是不会读。”

我突然感觉到问题的严重性，临近毕业，银鹅竟然不会读最基本的课文。

“银鹅，上次我叫你的时候你不是读下去了吗？”

“老师，上次读这篇课文的时候你没有叫到我。”

问到最后，我突然发现我已经好长时间没有叫银鹅读课文了。每次叫她都是回答问题，或者造句，又或者听写，就是没有叫过她读课文。其实每篇课文我都是要做范读、领读，叫学生早自习领读等等的，在我印象中，经过这些练习以后，每位同学都可以很流利的朗读每一篇课文，而且从平时的朗读抽查中也证实了这一点。但今天的结果让我很震惊。

孩子们跟着我三年了，他们对我特别信任，有什么话都和我说，有任何事情都告诉我，每个同学在班里都很懂事，但我呢？想当然的认为最基本的朗读课文一定人人都没问题。这完全是不负责任的体现，我对得起他们的信任吗？银鹅对不起，这事完全怪我，我作为你的语文老师，平时的督促不到位，马上毕业了竟然让你连最基本的阅读都不能进行下去。这是我的失职。

我一边思考该如何补救，一边做着这样的自责。最终我决定剩余的这一个多月，银鹅不参加任何语文课的其他复习，只做好两点：一是生字词的朗读和识记；二是五年级全册课文的朗读。在银鹅的努力下，最终她以超过及格线好几分的的成绩向我交上了小学阶段的最后一份答卷。

这件事对我触动很大，使我在以后的教学生涯中一直记得，最快一堂课，最慢一天内要叫遍全班学生回答问题，决不能让银鹅这样的事情在我的教师生涯中重演。

单聊中银鹅并没有提到这事，但却是我一直惦记的一件事。她一再说我是好老师，还和我聊起毕业以后的一些经历，刚开始我只是觉得这孩子的经历还很丰富，到后来我发现，银鹅这十二年来经历了很多，经历了好多一般人永远不会经历的事情，但她还是那样乐呵，那样乐观，她告诉我：“她现在的生活很幸福！”我也为她高兴，人生如戏，珍惜眼前才会幸福！

当然，银鹅还是那个银鹅，在和我聊天中，在朋友圈消息的回复中依然语句不通，错字不断，但每一句每一个字我都能读懂。

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