一声二声为平声，三声四声为仄声。平仄分明，堪称典范。

两个黄鹂鸣翠柳，个是四声，仄声。行是二声，平声，仄对平，平仄对应。

两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

北方冬天的小温馨

——赏析杜甫七言绝句两个黄鹂鸣翠柳

每一个人，从小到大背诵了很多首诗。有些诗有些诗人，终生难忘。比如杜甫李白，比如苏轼辛弃疾等，比如诗圣杜甫的《绝句》——两个黄鹂鸣翠柳，是不是耳熟能详，都能背诵出来，进一步想，能否试着写出这样的诗？一定有人可以的，只要他认真分析并掌握了这首诗的精粹。

首先，回忆绝句的二十八个字，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上晴天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。简单的明确意义，青柳枝上两只黄鹂在鸣叫，蓝天上一行白鹭在飞翔，窗口可以看到西岭千年的积雪，门口停泊着从东吴行驶万里来的船。

其次，在明确意译的译文基础上，明确音韵和七言绝句的平仄。值得注意的是：不管是读诗诵诗还是唱诗，都要达到吐字清晰、语音准确、抑扬顿挫、明确七言绝句，每行七个字，共四行，杜甫的这首《绝句》二句和四句的最后字“天”“船”压“an”韵。四句都对仗，一开始阅读和背诵最好要想着什么对什么，例：两个对一行，黄鹂对白鹭，鸣翠柳对上青天，窗对门，含对泊，西岭对东吴，千秋雪对万里船，这样是不是更容易识诗背诗。读了一遍还想读一遍，韵味情趣十足，朗朗上口。

第三，在读音准确的基础上要会简单的分析平仄。但在我们中小学教学中，往往省略了或者删除了平仄的感知与教学。四个声调，一声二声为平声，三声四声为仄声，七言绝句的平仄分四种：第一种A型：（四句可以标识为ABCD）,平起首句不入韵（第二句和第四句末尾字压韵）。四句每字平仄为：

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

第二种B型(四句标为BDAB,)仄起首句入韵（一二四句尾字押韵）。每字平仄为；

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

第三种C(四句为CDAB),型仄起首句不入韵（二四句尾字押韵）。每字平仄为：

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

第四种D型(四句为DBCD),平起首句韵（一二四尾字韵）。每字平仄为：

平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

可见，写五言或七言绝句不是只押韵就可以的，还要讲究平仄，有下划线的可平可仄，诗圣杜甫的《绝句》在平仄上堪称典范，属于第三种C型，仄起首句不入韵，对仗上是上句仄对下句平，上句平对下句仄，具体看一下，两（三声）个（四声），是仄声，一（一声）行（二声）是平声，用“个”不用“只”，就是因为“只”不属于仄声，不属于仄仄对平平。黄鹂对白鹭，是平平对仄仄，白可平可仄，翠柳对青天是仄仄对平平，千秋雪对万里船是平平仄对仄仄平等。正是因了平仄，读诗诵诗唱诗才有了韵律韵味。读诗诵诗音就有了高低起伏，有了抑扬顿挫，有了歌乐。

第四：在音意韵的基础上，再来看诗的情境，深化巩固对这首绝句的理解。杜甫晚年，逃战乱一年后终于安居在成都草堂旁，难得心情闲适，可以静静的欣赏周围的景物，他看到了黄鹂翠柳，白鹭蓝天，西岭雪，来往东吴的船，听着婉转悦耳的鸟鸣声，远望碧空一行白鹭正起飞高翔，甚至，那覆盖千年积雪的西山群峰，那来回东吴正要杨帆的万里船都被收入诗人的草堂，收入这草堂的小小窗口。由窗口到黄鹂翠柳到蓝天白鹭，由近及远，远隔百里的西岭含在窗口，船停泊门外，又要下岷江、长江远到东吴，远景瞬移成近景，近景又一点点推远，这四句诗，句句写景，大与小，动与静，色彩鲜明，仿佛都有灵有神，与诗人和谐共处，其乐融融，诗人的心绪也有复杂转轻快。

第五：通过这首诗的学习学会写诗，能用简明壮美的景物抒发内心的喜悦，抒发对大自然对身处盛世的热爱之情，有了情就有了诗魂。写古诗，要先根据意义意境写出句子再考虑音韵平仄，就有了诗的韵，因此好诗是写出来的，也是改出来的。在古时候，有一句三年得，欲吟泪先流的感叹，也有吟安一个字，捻断数根须的推敲，好在我们有了电脑手机，不再担心纸短情长笔无墨，可以随时记录下我们的灵感。