这两天逛知乎的时候，看到一个很有趣的问题：

让三岁孩子看英文动画片，会使孩子的语言启蒙产生问题吗？浏览量近30万。

看了下面很多高赞回答，发现大家的回答集中在这两点：

• 三岁小孩英文动画片如何看？
• 三岁小孩英文动画片应该看哪些？

而对于三岁孩子看动画片对语言发展（包括中英文双语）的影响，好像很少有人提到。

作为一个在多伦多待了8年的三娃老母，身边有太多双语、甚至三语的孩子。今天就拿实例来聊聊：三岁左右的非英语母语孩子接触英文动画片，到底会对母语和英语的发展产生哪些影响。

我们分三个话题来慢慢说：

1.两种语言一起学习会不会使得语言进展缓慢

2.中英文一起学习，会不会出现混淆现象

3.动画片到底是不是语言学习的好帮手

两种语言一起学习会不会使得语言进展缓慢

先来说结论：同时学习两种及以上的语言，不会影响孩子的语言学习速度。

很多人担心：一起学习两种语言的孩子，不如学习一种语言的孩子学得快，说得好。

我在生老二的时候，孕妇瑜伽班认识了个韩国妈妈很谈得来，预产期也只差十几天，后来生了孩子就经常约了一起Play date。

说说我们两家的背景情况：

• 韩国妈妈的老公是本地老外，所以他们家爸爸说英语，妈妈说韩语。
• 我们家我和老公都是中国人，在家坚持和孩子说中文。
• 两家的娃都是女孩。

你猜哪个娃先开口说话的呢？

我当时理所当然的觉得应该是我家老二先开口说话，学一种语言明显要比两种语言easy很多嘛。

但是，结果是她家娃10个月就开始蹦两个不一样音节的单词了：okay，goodbye，还有若干我听不懂的韩语...

我家娃那时候还在用手指四处乱指，一直到1周岁，她还是只能说两个重复音节的单词：爸爸，妈妈，狗狗...

于是一岁体检的时候，我就去问儿科医生了：为啥我家娃1周岁还不会说两个音节的词？

医生笑笑告诉我：孩子开口说话和说的流利的个体差异非常大。有的孩子8个月开始说话，有的孩子16个月才发出第一个音节。

但科学研究表明，从大数据看，一语、二语、甚至三语的孩子在以下几个节点上并没有明显的区别：

• 发出第一个音节，比如：妈
• 说第一个单音节单词，比如：妈妈
• 说第一个双音节单词，比如：你好
• 说第一个三音节短句，比如：我饿了

但是为什么我们还是会觉得学双语的孩子开口晚呢？这是因为那些双语开口晚的孩子家长，会想当然的把原因归结为“孩子学了双语”，而不是本身发展的个体差异；而那些双语开口早的孩子，没有人会去问他们：为什么你家娃那么早就会说话了？

中英文一起学习，会不会出现混淆现象

还是先说结论：会混淆，但每个孩子都可以顺利渡过这一阶段。

一样拿事实说话，在家的时候我一般更多的会用中文给孩子讲故事，但是去外面图书馆社区中心story time的时候，孩子还是会听到很多英语。

和所有孩子一样，我家老三最早学会的也是一些日常生活单词：苹果，香蕉之类的。

他一岁半的时候，有一次我带他去YMCA的circle time，他和别的小孩子一起玩小厨房过家家。一个稍微大一点的女孩指着他手里的香蕉玩具说：can you pass me the banana?（能把香蕉递给我吗？）

我家老三转过头疑惑的看着我。虽然他还不会说，但我能感觉到他想说：这个明明是香蕉，为什么小姐姐叫它banana？

当孩子小的时候，的确无法理解有两种语言体系的存在，他们不明白两个词其实指的的是一个意思，这是个很自然的过程。

一般这个阶段非常短暂，如果孩子从出生开始接触双语，可能在会说话的时候已经度过了混淆期间。即使是3岁左右才开始接触英语，在上小学前也肯定能度过。

差不多2岁开始，老三开始每天上午去托儿所，英语很快就补上了。而且还学会了“看人说人话，看鬼说鬼话”。根本不需要教，就知道去托儿所和老师要说英语，和外公外婆视频要说中文。

即使在国内，这种情况也很常见。中国泱泱大国，历史悠久，光是地方方言和普通话的差别，就自带“双语光环”，比如苏州话和普通话，相差真的不算小（此处略过一万字）。

但是苏州孩子上学后说普通话，一样口齿清楚，发音标准。

所以说，学双语，的确会有一段混淆期，但长久来看，没有负面影响。

动画片到底是不是语言学习的好帮手

结论：2岁以下，动画片对语言学习是无效输入；2-6岁，最多属于辅助手段；6岁之后，效果更佳。

双语研究专家Janet Patterson做过一个研究，对象是64个西班牙语-英语双语家庭。要求家长每天记录给孩子用英语和西班牙语读书和看电视的时间。

最后，研究小组给家长一张词汇列表，记录孩子曾经用过哪些单词，因为单词量的大小和语言能力是正相关关系，所以从单词量可以考察看电视和语言能力发展到底有什么联系。

这项研究的结论是：孩子的词汇量只和某种语言阅读的频率有关，和看电视没有相关性。

别人家的孩子我不敢保证，但我们家三个孩子2岁之前的确都是不爱看电视的。即使爱看，也是出于模仿，比如看到我们在看，他们会装模做样也在看，但最多10分钟，就会跑开玩别的去了。

但是你给他们读绘本，或者和他们做游戏等互动活动的时候，你可以感觉到孩子在专心的看着你，而且事后对你们交流过的东西会有印象。

所以看电视学语言，更适合大一点的孩子，尤其是能够读懂英文字幕的孩子，看电视学英语的效果更好。

比较推荐的做法：

• 家长先和孩子一起看
• 如果一集比较短（比如5-10分钟），可以全部看完
• 如果一集比较长（比如30分钟）一个情节结束的时候，暂停电视，解释一下发生了什么事，问一些问题，鼓励孩子说说他的感受：比如哪些部分和他自己的生活有关系？哪些部分他觉得有趣？

至于看哪些动画片，这也是个很大的话题，今天就暂不展开说了。

就说说我们家三娃（男女都有）都比较爱看的动画片有：

• Max and Ruby
• Peppa Pig
• Caillou（这一部老三还没开始看，适合4岁以上孩子观看）

看动画片可以算是一个有效的语言学习工具，但是有两个前提：年纪小时，需要家长的陪伴和互动；年纪大时，需要家长把关电视节目的质量。

最后再把三个结论给大家总结一下：

1.两种语言一起学习并不会使得语言进展缓慢 。

2.中英文会混淆，但一定是暂时的，没有长久的负面影响。

3.动画片是语言学习的辅助手段，但2岁以下不推荐

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我是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，10岁/5岁/2岁。摸索了各种语言学习方法，最终发现“玩中学”是培养双语娃的最佳方式。欢迎关注 @JessieinToronto，一起打造双语神兽。

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