少年领袖演说班·成都寒假冬令营

“无论怎么鼓励，他们就是不说话。”

哥伦比亚大学教育学教授林晓东，曾采访美国顶尖大学共35位教授，几乎所有教授对中国学生的印象，都有这么一句话。

最后，林教授提出忠告：中国孩子最亟待提升的，是公开展示自己独立观点的能力。

这种现象，确实尤为普遍。生活中，我们常常能看到一些天资聪颖、满怀想法的孩子，却因为语言能力差、缺乏自信，表达的时候，变得结结巴巴，这样家长们变得十分焦虑。

加之近年来高考向“大语文”改革，孩子语文知识积累、词汇积累，也成为了当代家长亟待解决的问题，在这样的大背景下，越来越多的家长希望通过为孩子报“演说班”的方式提升孩子表达能力。

那么孩子几岁学习演讲合适？学习演讲路上有哪些误区？学习演讲究竟有什么用？针对家长们问到比较多的问题，天第书院为大家整理了答案。

问题一、孩子为什么要学习演说？几岁学合适？

无论男孩女孩，3~12岁都是儿童语言成长发育的关键时期，同时还是幼儿语言组织能力、逻辑思维能力启蒙的黄金时期。

孩子不仅要能说，还要会说。在此阶段，通过系统性训练才能完全打开孩子的语言天赋，提升综合能力。

此外，在此阶段学习好的演说课程，还能起到提高孩子情商、提升写作能力、增进亲子感情的作用。

问题二、学习演讲有哪些误区？

★ 误区一：学演讲该完全顺应孩子兴趣

一项技能的塑造和培养，不是一蹴而就的。因此，语言学习不能仅靠孩子一时兴趣，需要家长长期的督促与密切的配合。

★ 误区二：孩子平常非常喜欢说话，应该不需要学习演讲课程

好口才不等于“话多”，好的表达能力要做到“言之有序、言之有情”，而好的演讲训练会将情商教育、礼仪教育融入课程之中，针对每个孩子的特点，进行系统、长期、个性化的情智教育，从根本上帮助孩子解决表达的“短板”,让孩子不仅“能说”更要“会说”。

★ 误区三：多读书，就能有好口才

多读书可以开阔孩子的眼界，提升孩子思维能力，对孩子讲话的逻辑也很有帮助。但现实中，很多孩子缺少的不是知识，而是公开展示自己观点的能力。只有增加在口才方面训练和实践经历，才能真正做到“言之有物、言之有理”。

★ 误区四：练口才不需要培训

好的演讲口才是练出来的，不是听来的。

古罗马雄辩家西塞罗在最初的演讲时，曾感到自己“脸色苍白，四肢和整个心脏都在颤抖”，而美国演讲家詹宁斯·伯瑞安说，当他第一次站在讲台上时，他的“两个膝盖颤抖得碰到了一起”，而这两位名人最终能成为雄辩家、演讲家靠的也是无数次的训练和实战。

可见，系统的知识体系、固定的训练机会对获得好的口才来说至关重要。

问题三、学习演讲究竟有什么用？

★ 作用一：有利于改变自卑

会演讲的孩子不自卑。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够得到提高，让孩子勇于表现自己，有效增强孩子自信心，促进身心全面发展。‍

★ 作用二：有利于改变孩子内向的性格

性格内向的孩子往往说话的声音也很小，如果孩子都能坚持大声的说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来，说清楚，很容易使孩子爱上表达，性格也就随之更加开朗乐观。

★ 作用三：提高孩子语文素养

2019、2020，高考连续两年要求以发言稿、主持词，演讲稿等为题材进行写作。高考把这种偏实用性的文体向大众学生普及，也恰恰证明，语文学习会更加突出对于学生语文能力的应用上，即从写作与阅读理解，向语言表达转变。

而演讲训练的结果往往会使孩子们“出口成章”，在演讲训练过程中，孩子们会积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，这不仅是对表达能力的提升，更能在潜移默化中提升孩子的语文素养。

★ 作用四：提到孩子思辨能力

近年来，《脱口秀大会》、《奇葩说》、《主持人大赛》等节目的火爆网络，让大众再一次认识到演讲的魅力。而每一期精彩的脱口秀、演讲、辩论和主持背后蕴藏着的都是演讲者对该问题深入思考。

少年演讲训练包括自我介绍、公众演讲、展品介绍、故事复讲等多种形式，每一个次展示，都要求孩子善思考，能表达，会总结，并在展示过程中做到眼到、口到、耳到、心到，长期的口才锻炼，有利于让孩子成为有思想、有深度的人。

学会表达、敢于表达、乐于表达，必将使孩子终身受益。在天第书院体系中，我们将演讲教育与学科教育、情商教育、传统文化、时代潮流等相结合，让孩子的演讲能力、学习和素质培养互相促进，共同成长……

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