由于疫情的影响，

宝宝的班级开展了为期一周“读书周”活动，

需要每天进行亲子阅读，

并在相关小程序打卡。

但令我深感惭愧的是，

自己并没有按时上传，

以至于他的小星星受到了影响。

即便如此，

我还是想写一篇小小的感悟，

不仅仅是作为小宝“阅读周”的总结，

更是作为“亲子阅读”这项活动的借鉴。

1.

知道易，坚持难

长此以往“认字”困难

但凡成为家长，

对于“亲子阅读”这件事，

就没有不知道的。

但知道不等于做到，

做到不等于做得久。

以我为例，

在菠萝蜜出生前就已经进行胎教阅读了，

结果孩子出生之后，

各种事 各种懒，

一本本的绘本故事就被丢在了一旁，

偶尔想起来，

也是“垂死病中惊坐起”，

过后又成“柜里积灰烂书虫”。

因为自己的懒，

“造就”了孩子的“盲”，

上小学不认字的菠萝蜜就是前车之鉴，

所以借着这次契机，

我觉得自己不能坐以待毙了，

“亲子阅读”必须成为育儿常态。

2.

书本多，时间少

单项“听觉输入”并不全面

真正进行阅读的时候才发现，

这事儿坚持下来还真是不容易。

家里书本不少，

但每次到了晚上，

就被各种各样的琐事缠身。

吃饭啦，洗衣服啦，洗澡啦，写作业啦……

等到所有事情都忙完了，

一看表，

快十点了，要睡觉了。

此时被孩子扯着手臂说：

“妈妈给我讲故事。”

莫说讲故事了，

简直一躺下就能睡个天昏地暗。

所以每每到了这个时候，

我都忍不住要说：

“给你们平板，

上喜马拉雅听晚安妈妈吧！”

到现在，他们已经养成了睡前听晚安妈妈讲故事的习惯。

但这其中很大弊端，

电子设备里的故事虽然多，

讲得也精彩，

但毕竟只有听觉输入一种模式，

视觉，体觉、触觉等其他感统都没有被调动起来、

（现在想想，菠萝蜜的感统失调似乎就是因为我的疏忽）

所以亲子阅读，

不单单只是读书，

而是一次整体感统的训练与调动。

3.

无沟通，不亲子

缺失的“共同回忆”很难弥补

在真正开始亲子阅读之后，

我才真正意识到，

自己和他们之间已经很长时间

没有这样亲近地，深入地沟通过了。

从前我的语气都是命令式的，

每时每刻都在围着“必要”打转，

但那些“不必要”的“闲事”，

才是孩子成长过程中真正不可或缺的。

在阅读的过程中，

他们会提一些问题，

通过这些问题，

我或多或少能了解他们目前的状态。

例如小宝有段时间很喜欢问“死”，

“人死了会变成星星吗？”

“你会死掉吗？”

“等你成为星星，我可以到上面玩儿吗？”

那段时间，他经历了一位家中长者的逝世，

现在想来，他的担心和害怕需要疏导。

又比如现在，

他有时会在交流过程中谈及一些可怕的妖魔，

他可能遇到了一些不开心的事情，

最终以妖魔的形式呈现，

也是需要我的时候。

所以，

“亲子阅读”重要的不在于“阅读”，

而在于“亲子”。

在过程中贴近他们，了解他们，

给予温暖和关怀，

这是孩子成长过程中必不可少的养料。

4.

写在最后

虽然我这样写着，

但每天的亲子阅读我并不能完全做到，

但至少有一点，

我想我是进步了的。

我开始专心致志地，

一心一意地陪伴。

我们有争吵，有泪水，

直到今天早上，

我问菠萝蜜：“你昨天最开心的事情是什么？”

他说：“妈妈昨天晚上不在家。”

伤心？

呵呵，那是没有的，

早就习惯了！

虽然你们不喜欢我，

但我依然爱你们啊！

不在意时光飞逝，也不在意雨雪飘零。

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