一转眼，孩子在刘诗昆幼儿园已经上了半年的小班，不仅喜欢上幼儿园，也开始喜欢钢琴，喜欢英语，没事在家我跟他说说英语，他会马上说，这个词教过！回想起来，作为父母的我们，初中一年级才开始正式学习ABC，How are you，用汉字来注音英语（阴吹丝婷），学了十多年，上班一不用就统统还给了老师，最终还是没有掌握这门语言，究竟问题出在哪了呢？

其实初等教育中多做题或者以分数为导向并没有问题，出问题的地方就在于我们从小没有真正发音标准的英语老师以及周围的语言环境。对于孩子而言英语首先它是一门语言，语言自然就是巴拉巴拉说的才叫语言，按照语法写出来的叫造句，或者作文。我们的小学初中高中大学老师，英语词汇语法什么都是很好的。可问题就出在这个发音。说是发音，其实包括了发声方法、发声习惯、断句、重读、轻声、连读、省略总之就是一切能影响说话的东西。这点上，我们当年的中国英语老师都没办法教我们，因为他们自己也不知道应该是什么样子，所以，我们要为孩子摆脱当年我们的困扰，会说别人听得懂的英语。

“习得”英语而非“学得”英语

孩子学习语言最重的目的是交流，在各种情境下的交流。如果孩子能在真正交流之前在各种情境中做好预先准备，以后遇到类似的情境时，就能较为快速的做出反应。不知道大家发现没有，平时我们的单词背的并不少，但是交流起来还是会一下子想不起接下来该说什么，这就是因为我们对情境的不熟悉，不知道外国人在这种情况下应该说什么、怎么说。给孩子搭建齐备的英语对话环境就是为了避免这样的情况，让孩子心中对未知的场景有储备，减少慌乱。

建立齐备的英语对话情境

孩子学习外语和学习母语是一样的，都是在沉浸语境的状态的学习。回想一下孩子是怎么学习母语的？最开始我们并没有强制要求孩子认字、学拼音，我们只是在孩子身边用母语对话，孩子也就在潜移默化中获得说“mama”的能力。如果我们采用同样的方式，在让孩子听到大量的英语，那么随着积累，孩子也能慢慢开口讲英语。当然，这个过程必须是自然的，或者至少是有趣的。如果爸爸妈妈们太早强迫孩子们开口学习，很有可能消磨孩子的兴趣，就无法达到习得的效果。

保证大量的有趣输入

孩子在输入英语的时候，不会一上来就学说话，就像孩子叫mama一样，也是听了很久才学会的。所以在孩子刚开始接触英语的时候，千万不要着急让孩子开口，等到孩子度过了这段“沉默期”，自然就会开口说话。

遵循听说读写的顺序原则

其实，教孩子并不是真的要让他精通某样东西，而是通过培养兴趣的方式引导他学会喜欢，学会愿意接触新的事物，这样的话他长大才能渐渐找到自己真的感兴趣的东西。英语方面也是，我们要让他在兴趣和好奇中去接触和摸索这门语言，因此家长们应该学会引导孩子学习。所谓的引导学习就是通过培养宝宝的语言环境让他先自己对这样东西有兴趣。总之，孩子的英语启蒙不是那么难以攻克的难题，只要父母用心去做，坚持去做，就一定能够成功。

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