大家好，我是Lily。在之前的文章中，我阐述了幼儿英文启蒙到底是什么的问题，幼儿英文启蒙不在于学多少单词和句子，而是听力的辨音能力。辨音能力强的孩子听到不是一个个单词，是一个个有意义的语段，对应上下情境，很快反应出意思，并马上能输出。但光是辨音能力强，不代表孩子将来的英文水平一定高，关键还要看英文阅读能力提高的程度。就好比，一个中国人只会说中文，但不识字，一样是文盲的道理一致。

1、 音是启蒙的关键。首选说说26个【字母的名字】和【字母的发音】的区别。我们那个年代学习26个字母就单纯的 “ABCD..XYZ ”，但是现在你会经常听到26个字母歌不仅仅是ABC歌了，更多的是“ A says a, a, a, Apple; B says b, b, b, Ball; …..” A是字母的名，a /æ/是字母A的音。传统的ABC歌里是字母的名字，现在的是把字母的名和每个字母的基本发音结合起来了。音和字母对应，继而音和单词对应，音和实物对应，所有都靠音来连接，所以音是英语启蒙的关键。简单的用图示的方式表达如下：

2、汉语是表意文字，汉字开始以象形文字为基础发展演绎而来。而英语截然相反，英语是表音文字，每个字母各有各的发音。所以英文和中文在大脑中所使用的区域都不一样。据教育心理学研究表明，12岁以后，母语思维发展已经基本成熟，12岁以后的很多孩子记忆单词，是寻找中文含义去对应，而不是在大脑中和语音对应 —— 也是为什么我们成年人听很多简单的听力材料，如果写在纸上认得，如果是听，就判断不出里面说的具体单词是什么了。

对于我们不认识的单词，我们一般不敢念，或不知道怎么念。有的甚至靠音标记忆单词，很多发音不准确，这样流利朗读英文就成了一件难事。

3、学过字母语音的人，听到单词的发音基本就能拼写出来；同样，看到不认识的单词，即使不知道意思，也能读出来 —— 这就是所谓的“看字能读音，听音能写字”的方法。被称为【自然拼读 Phonics】的阅读方法。

北美和澳洲的学前教育，一般都到4岁开始学习简单的自然拼读。从我们的教学实践来看，建议4岁前不需要系统的学习自然拼读，主要以积累大量的语言基础，提高语音的辨别力，感知英文的语言韵律，进而培养语感。4岁开始，系统学习26个字母的发音，慢慢地开始学习有趣简单的自然拼读（Phonics）。

综上所述，英语启蒙是要提高听力的辨音能力，培养语感和语言的韵律感，培养英语的阅读兴趣和能力。孩子在积累一点的语音能力后，4岁后可以通过自然拼读系统地提升英文的阅读能力。

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