森林里的故事

从前，在（有）一片茂密的森林，森林里住着可爱的小动物（，）有乖巧的小兔，凶猛的老虎，助人为乐的大象。（开头不错，开门见山，暗示中心。）

（另起一段）这一天万里无云，微风习习（，）给人一种凉爽的感觉，（。）

（描写景物，烘托气氛。）小兔们来到清澈见底的小河边吃草，突然一只老虎张着血盆大口跑了过来，（。）老虎心想：这顿早餐真丰盛。老虎叫了一声（。） 小兔们一看是只大老虎（，）他们吓得拔腿就跑。跑着跑着一条又宽又深的小河挡住了他们的去路，小兔急的（得）直跳脚。

（另起一段）（正在这时，）（表示情况很紧张。）大象来到河边喝水，小兔（着急地）说：“大象伯伯，（快）救救我（们）！（看下文，可不是一只兔哦。）老虎要吃掉我们（。）”大象（连忙）说：“好孩子（，）你们别怕，（！）我一会儿就（马上）过去了。（救你们！）”（动作可不能太慢呀！）

（另起一段）大象到了河里头，就伸出鼻子让小兔上去。小黑（被大象）快速的（地卷起）跑（送）到了对岸，小灰跑（站）到了大象的背上，小白才跑（也跳）到大象的鼻子上，（。）

（另起一段）老虎看到这一幕很生气（，）再看看身强力壮的大象和宽宽的小河，无可奈和（何）的（地）回森林了。小兔激动的（地）说：“谢谢大象伯伯（！）要不我们就被吃了（。）”大象说：“不用谢，我们应该互相帮助。”

（二年级作品）

名师点评

本文等级

二类文

得分点

1. 本文想象合理，结构完整，记叙清楚，中心突出。

2. 语言描写细腻动人。

3. 全文有浓厚的生活气息，很有感染力。是大象的鼓励，使小兔得救了。全文通过想象一次大象救小兔的经历，表达了助人为乐的主题。

失分点

1. 层次不够清楚，作文是整巴巴的一大段。

2. 标点符号使用不当。（看文中评点。）

3. 过得衔接不够好。如“大象来到河边喝水”前增补一句过渡语，不但能使上下文紧密衔接，而且很好地表示情况的紧张。

修改建议

1.孩子，要学会给作文分段。作文合理分段的好处：有层次，有节奏，卷面透风；能突出文章表达的重点；易于作者表达思想感情，便于读者了解文章内容。孩子，阮老师建议你根据时间，地点、场景转换等来分段来写作文。

2.尽可能地写出人物神情、举止、语调（、）语态。

3.写完作文一稿不算了事，还要大声地认真地朗读，看看那里不适当，包括字、词、句；开头结尾段，中间段以及标点符号等等。

4.好作文是修改出来的，建议写完一篇作文，要进行多次修改。

本文得分（满分30分）

22分

点评老师

阮延军