一直以来，我们都觉得：“人是否成才是教育的结果”，其实，这是一个特大的伪论！从心理科学角度去推理：人的潜质决定后天发展的上限空间，潜质指的就是与生俱来的内容。尽管这些内容说法不一，有的叫智商，有的叫天份，有的叫脑洞，林林总总，其实说的都是一个意思，好的一面叫聪明智慧，差的一面叫愚昧迟钝。

所以，人从出生落地的那一瞬间，属性上的高低之分就已经决定了，至于后天的教育与培养，几乎完全出自于外在的期望与强加内容。至于内在的接收能力大小，还要取决于潜质的具体形式。

当然，外在的教育与强加的推助力和改变力也不可否认，那就是符合潜质的叫推助，效果显现尤为突出；背离潜质的强加叫改变，而这种改变是违背主体的属性意志的，势必会产生强烈的抗体，其效果就可想而知了。

尽管，人的脑洞大小不是轻易能洞察出来的，特别是人在幼年和童年阶段，但这也不是绝对的，只要能运用好生理及心理科学的理论知识，就是几个月的婴儿也能找出对应的依据来。一旦这些科学数据得以证实，对于后天的完善与发展有着难以想象的效果。