教师，除了以师为业的师者，凡是给予人生不同的阶段，不同领域指引者，皆可为师。但是在教师群体中，从事幼师的老师就略显尴尬，因为在这个重视教育的时代，还有人认为幼师不能老师。

作为学前教育的幼师从事着幼儿的教育任务，自然是老师，是什么原因导致了不少人认为幼儿园不是老师的？原因主要是以下几点：

第一 幼儿园老师的特殊性

幼儿园的日常工作是很琐碎的，相比中小学的教育，除了知识上的传授外，幼儿园的老师还要担负起照顾孩子吃喝拉撒任务。对于幼儿园老师来说，每天的工作主要还是对幼儿的日常照顾上。换衣服、洗手、擦屁股、哄睡，这些琐碎的事情给了家长一些错觉，幼儿园的老师就是看孩子的，不算老师。

所以幼儿园老师工作的特殊性，让不少人觉得幼儿园的老师不是老师。

第二 幼儿园民办占比大，传统的就业理念认为不进编制的老师就不是老师

学前教育的民办比例还是比较大的，这些老师大多都是聘任制，相比带编的老师来说，民办校的老师确实稳定性差了一些。

加上现在幼儿园老师的压力大，待遇也并不高，这就导致了幼师的流动性也很大。不稳定的工作算不上好工作，所以不少人认为幼师和我们认知中的老师是有差距的。

职业上的偏见，导致不少人认为除了学校的带编老师外，其余的都算不上是老师。带有这种职业偏见的人不在少数。当然，这种偏见可以说存在各行各业。

正是因为这样，不少幼儿园的老师在从业多年后，依然被人称为“幼儿园阿姨”。这种社会的不认同，让不少幼师充满了挫败感。

事实上，现在幼儿园的老师的压力比我们想象中要大很多。

第一 幼儿园老师的工作强度大

看孩子又不是一件难事，这是不少人说过的话。是的，一群人看一个孩子，确实不会太难，但是也绝对不轻松。但是一个人看一群孩子，只怕就没想象的那么简单。

所以，幼儿园的工作强度还是很大的，从孩子入园到孩子放学，可以说带班老师几乎是没有放松的时间的。几乎是寸步不离教室，时刻要关注班上孩子的一举一动。

中午孩子休息了，老师还要写家长反馈，教学案例、观察笔记、幼儿成长古诗、活动记录等等，这些案头工作也是幼师的必修课。

所以那些认为幼师只是带带孩子的，那只怕是大错特错了。

第二 幼儿园老师承受着较大的压力

幼儿园的老师承受的压力也是很大的，由于学前教育的特殊性，大多家长对幼儿园在校的时间都很关注。但是孩子正处于一个好动的年纪，容易出现一些小摩擦和小问题。

但凡幼儿出现问题，不少家长就直接选择了投诉，给不少老师带来了比较大的心理压力。

工作强度大，心理压力大，这也是不少幼师面对的问题。再加上社会对职业的偏见，幼儿老师的工作并没有充分得到社会的认可。

幼儿教师也是教师，并且还是孩子真正意义上的启蒙老师，这点不容置疑。

虽然幼儿园老师的工作多而繁琐，有时候还要身兼数职。但是他们对幼儿的教育是实实在在存在的，不管是行为规范还是知识的启蒙，都应该算作是教育。

我们不能因为职业上的偏见就去否定这一点，更不能拿编制说事。只有幼师的社会认同感提升上去，才有可能吸引更多优秀的老师加入这个行业。

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