作者：袁倚乔

说起教育，我们就不得不说犹太人教育。犹太人用事实向世界证明如何让教育实现“大规模”优秀！

说起犹太人只占全球人口的0.2%，但迄今为止，诺贝尔奖得主大约有800人，其中20%以上是犹太人；福布斯杂志公布的2015年度全球富豪榜，前50名有10名是犹太人。随便说起政治、经济、外交、科技、媒体及娱乐领域的领导，一追祖就是犹太人，比方说现在经常上新闻头条的扎克伯格，逝去的爱因斯坦，弗洛伊德、阿德勒等。

首先

我来说说我们中国父母与孩子是如何聊天交流的。一天我碰巧路过女儿小时候的幼儿园，走出一对母子，因为是相同的路线就听到了这样的一段对话：

妈妈：今天老师有批评你吗？

儿子：没有。

妈妈：中午吃的什么，吃饱了吗？

儿子：不知道。

妈妈：吃的什么都记不住呀！

儿子：妈妈，杨妮妮抢我的玩具。

妈妈：抢你的玩具？有没有打你？你告诉老师了吗？

儿子：我也抢她的，老师看见了，批评我们两个。

妈妈：你们什么老师，你有没有告诉老师是她先抢你的？ （直接判断，没有展开）

儿子：没有。

妈妈：我告诉你，下次有人抢你玩具，你就告老师，知道吗？记住啦！（给出结论，没有思考空间）

……

让我们来看看这段对话的特点：

1， 内容沟通浅显。妈妈没有关注到孩子的感受，只是自己一味表达，缺乏倾听。错失彼此联结，与人建立联系的机会。

2， 妈妈直接给出自己的答案和处理方式，没有引导。缺乏探索更多的可能性。错失孩子独立思考的机会和示范解决问题多种可能性的机会。

3， 妈妈对自己的处理建议没有做进一步解释，简单灌输。缺乏深入支撑和挑战已有的想法。错失开放全面深入思考探讨的机会。

当我更多地了解了海沃塔，我也开始尝试用海沃塔的方式与孩子聊天交流。它是一种开放式的合作，无关胜败，也没有标准答案，不需要统一、同意，就像跳舞和游戏一样，通过互动一起让思维走得更远。它有三个核心点：倾听和表达，探索和聚焦，支撑和挑战。我慢慢地开始练习，不管孩子能否回答我的问题，我还是会这样与他聊天交流。

记得女儿幼儿园大班时，在回家的路上她告诉我“妈妈，吴佳妮把我的画涂坏了，还把我的油画棒扔到地上。哼！”

我：那你当时一定很生气吧。

女儿：是的，我现在还生气呢！

我：哦，看出来了。那你当时是怎么做的？（倾听与展开）

女儿：我让她赔礼道歉，把我的油画棒捡起来。她不做。

我：哦，那你又做了什么？

女儿：我说我不和她做朋友了！

我：你觉得如果她赔礼道歉你还会和她做朋友是吗？（探索并聚焦）

女儿：是的。

我：如果不赔礼道歉，还能怎样才能成为你的朋友呢？（探索并聚焦）

女儿愣了一下，笑了：我也不知道。

我：那吴佳妮是哪方面比较吸引你，你愿意她做你的朋友呢？（支撑和挑战）

女儿：她有好吃的，我可以和她换。（说到这里她自己也笑）可是兰心就是我的好朋友，我不高兴，兰心会安慰我。

我：哦，看来你的朋友有很多种呢！你可以原谅你的朋友吗？（支撑和挑战）

女儿开始高兴起来：可以原谅她！

……

我不断地练习海沃塔聊天交流方法，不仅倾听女儿的感受和想法，也会帮助她启发她探索她自己，这里没有正确标准答案，没有对错和输赢，交流中只有你和我思想的碰撞和交互。有可能家长会担心孩子年龄小不会深入探讨，请家长放心，相信你的孩子，尽管用成人的语言内容与她交流，这也是孩子积累词汇量，独立思考，发散性思维的过程和锻炼，不是吗？总是先有输入，才有输出，先播种后收获！有一天，你就会突然发现，孩子会出口成章，会像你一样地去提问，去深入思考，去开放地看待各种问题解决问题，让我们与孩子的聊天交流更加有趣有深度有内容！

当你知道了海沃塔，你还会停留在“听老师的话了吗”这样贫瘠的交流中吗？赶快尝试一下海沃塔的聊天交流方式吧！

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