教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出来的、带有法律效力的关于教育工作的总政策，其具有阶级性、法令性、历史性和实践性的特点。一般来说，教育方针具有如下结构:教育性质和教育方向;培养人的质量规格和标准;培养人的根本途径和根本原则。

教育政策是一个国家的或政党制定的有关教育工作的指导方针和行动措施，是人们为了规范教育行为而以国家或政党、的名义颁布的教育行为指南。教育政策具有主观性、很强的现实指导性、行政效力和法律效力。

教育学理论研究的突破，首先需要实现方法论的突破。从哲学的角度来看，方法论就是人们认识世界、改造世界的一般态度、方法的学说或理论体系。方法论与世界观是统一的，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。从内容来看，方法论包括哲学层次的方法论原理，以及具体科学研究中所使用的一系列方式和手段。

教育理论是指人们在教育实践经验基础上抽象概括出来的、由感性上升为理性、由一系列理论范畴所构成的较为系统和严密的教育思想。教育理论是教育思想的一部分，是对教育实践的较高层次的反映，具有间接性、深刻性、全面性、稳定性，在形式上表现为一系列具有逻辑联系的概念、命题和推论。