文/光小月 图/网络

此刻，就在你阅读这段文字时，我已经不是这个群体的一员了。本来想请各位吃个饭，作为告别。但不想在饭桌上被问及缘由，因为也没有什么可以诉说的理由。说再多也是为自己的羸弱找借口。也不善假装无所谓地苦笑畅谈。所以，学校的诸位领导，以前的各位恩师，学科组的同僚，以及年轻的兄弟姐妹，分别的那顿不怎么好吃的饭，我们就免了吧。这确实不是一件光彩或者令人愉快的事情。我呢，就谨以此文作别我的老师、领导、同事、朋友。

（一）

怀念或留恋一个地方，归根结底是在怀念或留恋这个地方的某个或某些人。再美的风景也只是陪衬，或是借代。

此时离开河林中学，如果说对谁有点亏欠，那一定是李校长。绝对不是因为“校长”这个头衔的缘故。是李校长破格将我招进河林中学的。记得12年6月，即将毕业的我到处找就业单位。几处求职碰壁的我，怯怯地拨通了李校长的电话。就这样我进了河林中学。12年的河林中学，只有两个理科班。按理说，给理科班上课也没我这个新入职老师的份儿。李校长不顾其他教师反对，让我给当时的重点班上了课。一直以来，都能够感受到李校长有意识的培养和厚爱。也就不敢向李校长表露离开的意向。曾想，等李校长不再是校长的时候再考虑离开，但又怕那时没有离开的机会。

凌云老师和高翔老师，差点使我这辈子留在河林了。从几年前，我就一直在回家乡和定居河林之间摇摆。住房，就成了那个可以敲定一切的锤子。二位老师，尤其是凌云老师，四处为我打听房子，有时比我自己上进。有几次，差那么一点就成了。但是，性格优柔的我就是下不了决心。

在三个月的时间拿上驾驶证，离不开汪丽老师的帮忙。听说我要报驾校，汪丽老师推荐我去了诚达驾校。在练习科目二时，汪丽老师给驾校队长打了招呼。我练车期间，确实没有被骂过一句。有一次半坡起步，我忘了挂档，只是狠狠地踩油门。心里还咕囔着“这车怎么不走？”听一同练车的学员说，当时队长攥起了拳头，伸出食指，指着车问谁在车上。听说是我，就放下了手臂。在考科目三时，我意识到自己根本过不了。带了五百块钱，想找队长顺通一下。可到了现场，站满了人，队长忙前忙后。自己想着，算了，过不了等下次吧。就在无聊地打趣自己的懦弱时，队长找到了我。将我带到考试车前，给考官说了点什么，我就上车了。全程二档。转了一圈，就下车了。科目三就这样通过了。回学校后，听说是汪丽老师得知我那天考科目三后，赶紧给队长打了电话。这件事一直压在心底，寻思着感谢汪丽老师。又感觉汪丽老师如明月般高贵而遥远，找不到合适的明目和时机。

还有好些年长的教师，每次见面也会问问生活，如长辈一般，让我倍感温暖。还有稍大些的哥和姐，和你们会面总能随便地调侃几句，而不是出于礼节性的点点头。那个感觉很不一样。

如果没有大的变故，我的后半生，无需畅想。因为一个一个阶段的我，时刻在我周围动荡。忙碌地送孩子上幼儿园的我。纠结孩子上哪所小学的我。烦恼孩子学习下滑的我。担心孩子考不上好大学的我。为孩子工作婚事操劳的我。儿女出门，又没孙子可抱，生活突然变得空荡荡的我。看着刘宏、张慧等老师开始蹒跚的步伐，感叹岁月的残忍。一辈子，似乎就这样了。

还有很多，我有意没有提及名字的兄弟姐妹。与你们在一起的记忆，怎么能够一个个陈列。怎么能够简单粗糙地去描述。一起游戏，一起看电影，一起发学校的牢骚，一起谈笑社会的奇闻异事。很多寂寞的日子在不知不觉中被消遣。

（二）

越是底层，官员的架子就越大。越是底层，领导的权威就越大。

在很多的闲聊中，总能听到学校规定严格、不仁义的说辞。每当此时，都会嗯~嗯~的应答。不明确赞同，也不与之争辩。因为这种争论是没有结果的，它只是排解心中不快的一种方式，是没有必要较真的。我感觉学校的制度还不错。已经很仁义了。我见识过乡村里，那些芝麻大的小官，颐指气使的丑态。听说过村镇学校里，校长看谁不顺眼，就诬告老师将之调到路不通车的山沟里的故事。

十个人的小单位可以靠人治，上百人的大单位必须要法治。这个“法”不是指法律法规，说的是制度，规章制度。

河林，要求老师按时上下班（全国基本都这样了）。但并没有像有些学校一样。在上班时给校门上锁，或是安装智能的人脸识别或指纹签到、签退系统。只是形式性的每周随机查岗一到两次。因为，我们的领导懂得老师也是一个社会人，老师不是学校的奴仆。

河林的校长是平易的。没有哪个校长为一点小的过失指名道姓的责骂过任何一个老师。除非，~~没有除非。在河林的这六年多，没有听到过哪个校长公开责骂老师。倒是常常看到老教师们和校长开着玩笑，年轻教师们也和校长们聊聊工作和生活。放到其他单位，这似乎是无法想象的。

河林的主任们也是热情客气的。接触比较多印象较深的有：办公室主任的沉稳和气，宋主任的热情周到，刘主任的积极主动。还有其他各位主任们，不管在学校还是在校外，都表现得非常亲切和蔼。那一句“官大一级压死人”的说辞，在这里受到挫败。

今天，从这里离去。将再无如此平易的领导，如此温雅的人际。似乎能够看到，将来的领导指着鼻尖无辜的责备着我。似乎能够看到，将来的办公室干事，翘着二郎腿，作难于我。离开这里，就让我后悔去吧。

（三）

每每有人离开，都会祝愿一番。祝愿学校越办越好、节节攀升，祝愿老师身体健康、工作顺利之类的。我不喜欢套话。所以说说自己的心里语。

一天，和王老师谈及他的大学。才发现，平日里看似随性散漫的他，曾经也满腔热血志存高远。很多的老师，肯定也如王老师一般，有过多彩的梦想。但当了老师后，那些多彩的梦想渐渐地被统一成一种色调。“评中级，评高级”。幸亏教育部出台政策，中学老师可以评“正高”，不然一大批高级将在漫无目标中度过余生。“评中级，评高级”。这几个字太可怕。他就像简短、立志的口号一样，响彻每个教师的耳际，渗入每个教师的骨髓。让老师们相信“不为职称的教师不是好教师”。如同传销一般，我们被洗了脑。

希望有梦想的你，不要被这个俗气的职称遮蔽了眼。坚持自己的梦想。让你的学生们看到，你依旧是个追梦的人，你依旧一腔热血，你依旧不被生活。如何让学生热爱生活，憧憬未来？坚持自我，为学生树立榜样。这比撕心裂肺的学教更真切、更有感染力。

希望王老师，重拾旧梦。离退休还有十多年，是可以弄出点什么的。

在一次聚餐时，我高中时的班主任老师对我说：“当个老师，最大的成绩就是教出几个有出息的学生。偶尔来看看你，就不错了。还能指望什么呢。”

我不是很清楚自己还在指望什么，但我清楚我是不愿将自己的再怎么弱小的梦，寄托在学生身上。

以后的日子，时而羡慕一下河林，时而回味一下过往。看看书、发发呆、码码字。寻找自己还不清晰的那个“指望”。

最后套用徐志摩的诗句结束吧。

悄悄地我走了，

正如我悄悄的来。

我晃一晃脑袋，

承载的满是记忆。