文/书研

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昨天，在看到“双减”政策的出台后 ，对于其中一条“线上培训不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法”，我觉得甚好。

于是，我便写了一个小短文，发表了自己的一些看法。

只是，不曾想到的是，许多人在小短文下评论留言，大意都在说不让“拍照搜题”是弊大于利，就不应该禁止。

有的网友说，有些学生思考能力有限，一天都做不出一道难题，但他又不愿意问老师，这不就是增添学习负担么？

有的网友说，将“拍照搜题”下架就是弊大于利，因为有些孩子在遇到难题时根本无人可找，如此也是增添负担。

还有的网友说，有些学习软件分学生版本和家长版本。各用各的版本不也挺好的么？

认真看完这些留言，我突然发现，原来许多家长朋友们都早已习惯了这种“简便方法”。

想来也是，“拍照搜题”谁没用过呀，我以前也经常用。

当孩子遇到一道比较难的数学应用题时，跟我叫不会，而我看了看，也不会，便让孩子拿手机搜去。

如此多方便，不用一会，难题就全搞定了，关键是这样不仅家长乐得自在，孩子也轻松，再也不用为做作业而”鸡飞狗跳”了。

但是，这种“简便方法”真的好吗？如果它好，国家不是应该提倡，为何还要禁止呢？

原因已经写在“双减”政策里了，“拍照搜题”属不良学习方法：

1、惰化学生思维能力

思维能力是每个孩子学习的底层能力，也是一生最重要的能力之一。

爱因斯坦有语，学习知识就是思考、思考，再思考。

孩子去到学校读书学习，不仅仅只是学习书本里的知识，学会做题，更应该是学会思考，具备一定的思维能力。

那思维能力从何而来？

毋庸置疑 ，思维能力得从思考中来。没有思考，多多的思考，思维能力便无从谈起。

说回到“拍照搜题”。我相信，一开始研发这个功能的工程师们也是为了方便家长和学生，解决学生不会解题的需求。

可还有句俗话叫做，好心办坏事。

不得不说，在有了“拍照搜题”这个功能后，确实方便了许多的家长和孩子。但暴露出来的问题也是显而易见的。

如果说在“拍照搜题”的功能没有出来之前，孩子遇到难题时还得想各种法子。但在这个功能出来之后，遇到难题它已成了家长和孩子的唯一“稻草”。

你不会再见到有为一道难题而苦苦思索的孩子，也会不再见到有一位家长和孩子共同探索与解决一道难题的场景。

往深了讲，这个功能不仅惰化了孩子的思维，也让家长偷了思考的懒，同时还错失了对孩子言传身教解决问题的机会。

亚里士多德说：

“生命最终的意义并不仅仅在于生存，还在于觉醒和沉思的能力”。

思考是一项能力，一种学习和生活的能力，它必不可少。

2、影响学生独立思考

思考很重要，有自己的主见和看法，不人云亦云，这就一个人的独立思考能力。

听过一个小故事，在一条大路旁，有一颗李子树，树上长满了李子。

有一群小孩看见了，大家纷纷都跑去摘李子。在这一群小孩中，只有一个孩子没有和其他小孩一样跑去摘。

人群里突然有位小孩问没去摘李子的小孩为什么不去摘？

小孩回答说，这棵李子树长在大路旁满树果子都没有人摘，肯定是酸的。如果是甜的，早应该没了。

正说完，听到人群里就有人喊“哎呀，酸死了”。

原来，这棵李子树上的李子真的是酸的。这个故事算是独立思考的一个典型案例了。

有自己的思考，不盲目跟风，不见风就是雨，这是孩子需要具备的一个最基本的思考能力。

但这样基本的思考能力，对于现今的大部分孩子来说，都是缺乏的，而“拍照搜题”只是影响孩子独立思考的原因之一，此外还有沉迷游戏和短视频等等。

3、违背教育教学规律

一年有四季，春夏秋冬轮回，花开花又落，这是自然规律。

那教育教学的规律又是什么？

北京师范大学教育学部教授顾明远说，无论世界怎么变化，人的本质不会变化，教育的本质“立德树人”不会改变 。

于我而言，这是个很宏大的问题，感觉自己有些难以回答。但我知道什么不是教育教学的规律。

阻断孩子的思考，使孩子不用动脑的去学习，一定不是教育教学的规律；影响和破坏孩子的独立思考能力，使他们随大众，一股脑的跟风，这也一定不是教育教学的规律。

既然如此，那些违背了教育教学规律的学习方法迟早是要被淘汰出局的。

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海南高考考生吴京泰以700分的好成绩通过强基计划被清华未央学院录取，立志投身于芯片行业。他愿将自己的兴趣和国家发展需要结合起来，做出属于自己的贡献。

吴京泰说道：

“我们每一个人都不可以脱离时代而存在，我要与国家同呼吸共命运”。

也许，这就是教育教学最本质的规律吧。

以人为本，教育孩子成为一个有责任、懂担当，爱家更爱国的人。

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