从提高学习效果考上理想大学来说，离不开刻苦勤奋和科学的学习方法，只是不要忽略了一点：培养学生的听课能力是最简单有效的一种方法。会听课，听出门道，才能在限定的单位时间里足量摄取老师授课内容的精髓，理解渗透老师教学的主旨目标，把老师所解读诠释的教材知识体系变成自己的东西，形成知识能力，从而有能力获取考试的高分。目前在校学生有相当一部分学习成绩不尽人意，或者是智力相当而学习成绩却迥然有别，主要是不会听课或是听课不得法造成的（这里凸显出老师的主导作用）。有人一听就知道老师所讲的内容主旨是什么，有人听了大半天却是一头雾水，不识庐山真面目。所以，让学生都掌握听课窍门并非是老生常谈，而是提高学习成绩必须掌握的有力武器。

培养学生的听课能力方法很多。最首要的一点，就是调整学生的最佳听课心态，以获取最大的信息采集量。心态决定兴趣，兴趣觉得效果。学生能够高度集中注意力，酝酿最佳听课情绪，积极配合老师的教学活动，这样的状态听课效果最好。要纠正学生“偏科择师”的毛病，喜欢的老师听课就有兴趣，不喜欢的老师干脆就不听他的课；或是凭兴趣有选择性地听课，致使有些学科“发育不良”而瘸腿。学习是自己的事，来不得意气用事，老师讲课的优劣属于客观存在，不会因为学生喜欢与否而有所改变。所以，不管喜欢不喜欢某个学科的老师都要认真听他的课。要训练过学生的眼光像聚光灯那样随着老师的身影移动，思维跟着老师的话题走，把与学习无关的杂念统统排除在大脑之外，目不斜视，耳不旁听，这样才能做到和老师的讲课思维同步，听得最准，理解得最深．记得最牢。

其次，要培养预习和勤思多问的能力，带着问题听课以提高听课效率。每天晚自习时间，要学生合理安排学习时间，除了完成各科作业，最重要的就是预习第二天各科老师新授课的内容，并且把难点和疑点记载笔记本上，留待第二天听老师讲课时，看看老师在讲课中是如何分析解决这些问题的。听课的时候“眼、耳、心、手”并用，边听老师讲课边记忆思考，让自己的思维紧紧跟着老师的思路走。实在听不懂或理解不是很透彻的地方，也不纠缠不放，而是做好记号，留待课后找机会向老师请教，绝不放过任何一个疑点，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。有些学生学习没有主动性，被动地听课，左耳朵听右耳朵冒，流于形式。不客气地说，有些同学在学校学习好几年，却不能掌握科学听课的方法，以至于严重影响学习成绩的提高，不能不说是一个遗憾。

第三，培养学生科学的地做课堂笔记的能力，以利于复习巩固听课效果。要引导学生掌握记笔记的科学方法，重要的是详略得当，自己知道该记什么，重点记什么。企图把老师的话全记下来，眉毛胡子一把抓会影响听课。课堂笔记的关键是言简意赅地记老师的解题思路，用自己的话把老师讲的重点内容提纲挈领地记下来（课本上有的少记或不记，书上没有的或是老师精辟的诠释解读要多记），精彩处画龙点睛地加上自己的感悟，这才是课堂笔记的精髓。如果老师板书整齐，可以照板书的顺序记；板书零乱，要边记边理出头绪来，抓住中心线索。有两点不容忽视：一是如果听课和记笔记发生矛盾，要把听好课放在首位；二是课后要及时参照教科书，整理笔记，这既是加深理解巩固的必要程式。

此外，还要引导学生掌握调整自己的作息时间，给听课提供充沛的精力。听课是一项费精劳神的脑力劳动，不能一根弦崩到底。要学会适时调整学习节奏，见缝插针地寻找休息机会，缓解紧张学习的压力和疲劳的大脑，以保持旺盛的学习精力。不会休息就不会学习，听课学习一定不要搞疲劳战术，不要把自己弄得疲惫不堪。一些同学课间休息时赶着做老师布置的作业，或者抓紧时间背诵课文，这样做不利于下节次的听课：大脑神经极度疲劳，如果得不到休整调理，就会头昏萎靡，致使“观察力、注意力、记忆力和思维力”减退，不能达到预想的听课效果。

掌握听课窍门的确不容小觑。一些文理科高考状元介绍经验都提到，坐在教室里并不代表你会听课，只有掌握了听课的窍门，才能和老师心有灵犀，摄取知识营养，催发自主学习能力之树枝繁叶茂。老师讲得天花乱坠，如果学生听课不得其法，茫茫然理不清头绪，那也是无用功。教学改革要取得大面积的成功，首要的问题就是要让每个学生都掌握听课技巧：教学是师生互动的双面活动，学生的自主学习能力离不开老师的启发引领。学生掌握了听课窍门，在知识丛林里探索前行就能够少走（或不）走弯路，这的确是最基本的然而又是很重要的学习技能。