“不许补课,孩子不会,家长又不懂,该怎么办呢?”这是问答平台邀请我回答的问题。
其实,解决方法依然很多,就看家长愿不愿意耐心去引导孩子去解决了。比如引导孩子回归课本记忆知识点和研究例题;养成课前预习、课后复习的好习惯;主动向老师提问求助;主动向班里成绩好的同学学习等。
(图注:回归课本把基础掌握扎实)
一、引导孩子回归课本记忆知识点和研究例题。学生每个学年所需要掌握的知识点全部都在教材中。老师授课讲解,其实也是围绕教材展开,把知识点提炼出来,传授给学生。一般来说,学生上课认真听讲,再多做题进行巩固,不至于课后什么都不懂。
在不允许补课的情况下,孩子不会,家长又不懂,这时家长要意识到孩子之所以不会做题,主要根源在于他对教材中的知识点和解题思路都没有掌握牢靠。此时要解决“孩子不会”这个问题,我们需要引导孩子回归课本,去把相关的知识点一一掌握,并熟练掌握这些知识点所可能呈现的题型,以及这些题型的解题思路和方法。也就是说,在了解了章节的知识点后,还要注重对章节提供的各种例题的研究,以及认真做课后练习题。
(图注:回归课本的低龄生需家长协助)
对于1-2年级的学生来说,他们识字量有限,在回归课本记忆知识点和研究例题时,家长可以帮助他一起研究,并引导孩子学习。对于3年级以上的学生,他们更多的是需要耐心地集中注意力地去看教材并理解知识点。一般来说,只要能研读教材知识和例题,并把课后练习题做对,就不存在“不会”这种情况。
因此,在“不许补课,孩子不会,家长不懂”的情况下,家长要首先意识到“孩子不会”的根源在于课本知识和解题思路没有掌握牢靠,引导孩子回归课本记忆知识点和研究例题。
(图注:养成课前课后学习好习惯)
二、引导孩子养成课前预习、课后复习的好习惯。不得不说,在过去补课成风的教育环境下,孩子在学习上多对补课老师有依赖,很多良好的自主学习的习惯没有养成。而在“不许补课”的规定下,孩子想要学习跟得上,就必须重视良好学习习惯的养成了。
中小学的学科教材都是根据孩子的年龄特点和成长需求而设计的。因此,不存在知识难度过高,孩子无论如何也无法掌握的情况出现。一般来说,只要孩子坚持做到课前复习、课后及时复习的好习惯,基本上知识点都能牢牢掌握。
因此,在“不许补课,孩子不会,家长不懂”的情况下,家长更要重视孩子良好学习习惯的养成,引导孩子做好课前预习、课后及时复习等工作,孩子不至于一做作业就不会。
(图注:学业上学会向老师求助)
三、引导孩子主动向老师求助。传授知识,帮助学生解惑,引导他们求知,这是教师的基本职责。学生在学业上遇到问题,主动问老师,很多知识盲点就会被攻破。可是,在补课的情况下,很多学生在学习上,很依赖补课班的老师。在课堂上遇到不懂的问题,平时学习遇到的难题,他们第一反应不是去问科任老师,而是等待课后去补习班再去求助补课老师。在这过程中,他们把应该与学校老师构建的师生情、师生信任感都转移到了补课老师身上。殊不知,如果他们主动求助科任老师,科任老师不仅会解答,还会从中更加了解学生的学情,从而在教学中更合理地调整教学目标和教案设计。
因此,在“不许补课,孩子不会,家长不懂”的情况下,家长要意识到“学校老师”的存在,引导孩子在遇到学习上的难题时主动咨询老师。一方面不仅能解决知识难点,让老师更好了解学情,另一方面也能增加孩子与老师之间的互动,增进彼此的感情。当然,在向老师提问题前,学生自身要认真思考问题,并尝试独立解决。实在无法解决的情况下,再向老师求助。
(图注:同学也是很好的求助对象)
四、引导孩子主动向班里成绩好的同学学习。除了以上方法可以帮助孩子解除学业困扰,还有一种方式是,引导孩子主动向班里成绩好的同学学习。同样的班级环境、同样的教师资源,有的学生学习成绩那么好,除了少部分依靠突出的智商外,更多的学生是摸索到了学科规律特点,并掌握了一些学习方法技巧。
中小学阶段的学生大多热情友善,特别是爱学习的学生,他们如果遇到有人向他们求助学习上的问题,往往会热心解答。一方面可检验自己的学习成效;另一方面他们会从中收获满足感,甚至是一份友谊。
因此,在“不许补课,孩子不会,家长不懂”的情况下,家长意识到“学习需要方法”这个客观事实,然后引导孩子多向班里各学科的学霸学习,向他们获取一些学习笔记、学习方法、解题技巧等。这样不仅能解决学业困扰,还能增进同学之间的情谊。
(图注:从依赖到自觉自律)
总之,关于“不许补课,孩子不会,家长又不懂,该怎么办呢”这个问题,其实解决方法很多。比如上文所罗列的——引导孩子回归课本记忆知识点和研究例题;养成课前预习、课后复习的好习惯;主动向老师提问求助;主动向班里成绩好的同学学习等。这些方法的实施,可以帮助孩子们从依赖“补课”的状态,逐渐转变为学习上的自主、自律、自觉。