昨夜，广州市华侨外国语学校书声琅琅。来自不同年级的学生和爸爸妈妈一起走上舞台，分享读书经验，朗读美文。而坐在台下听的正是来自不同年级的学生家长。原来，侨外正在举办“书香润童年 阅读伴成长”——“共生阅读”启动仪式暨“新父母学校”成立大会，发布首创的“1 5 6”共生阅读体系。

各年级家长争先报名参加

昨夜，天气闷热。随着夜幕降临，广州市华侨外国语学校的操场坐满了家长。“我们是第一次搞这个活动，没想到家长报名这么积极。”该校相关负责人忙着现场组织，脸上洋溢着辛苦后的欣喜。

“阅读是一个快乐的事情。阅读是投入最少，产出最大的教育方式。陪伴孩子阅读一起成长，是人生难以忘怀的经历。” 四年级刘梓涛的妈妈上台分享阅读经历，台下响起阵阵掌声。

五年级宋雨施是带着爷爷和妈妈上台分享的。“热爱读书持续学习对学生和家长都是终身受益的事情。家长如何参与？”宋雨施分享了三条经验，一是扩宽阅读的知识面，二是交流讨论是精读的方法，三是鼓励孩子多写笔记。

随后，四年级和七年级的《校园的清晨》和《晨读》的节目，充分再现了侨外的早晨处处是琅琅读书声，校园处处润泽书香气的情景。八年级美文诵读展示，以琅琅的书声体现侨外学子对祖国语言文字的热爱，彰显侨外学子的语言文字应用能力和综合素质。

“成立新父母学校和启动共生阅读行动，目的就是让父母成为孩子们的书友，与孩子们一起阅读，在经典书籍中徜徉，愉悦于身心，情趣于生活，沉幻于浪漫，忘却于感伤。就是要以阅读为中介，让师生共生、家校共生、课内外共生、小学与中学共生、分数与素质共生。借助特色阅读活动、阅读课程，让教师、学生、家长、社区形成良性的阅读格局，促进师生、家长个体的素质提升，促进学校办学品位提升，促进文明社区建设，打通课内外、中小学的壁垒，实现学生阅读生活、阅读年龄的全覆盖，让学生成为爱阅读、有思想、有未来的生命个体。”广州市书香羊城全民阅读推广使者、广州市华侨外国语学校校长许昌良说道。

据悉，侨外的共生阅读体系将围绕三个维度重点推进。一是拓展阅读的外延。让阅读关注生活，将生活的外延变成阅读的外延，把学科教学的触角延伸到课外。二是增加阅读的宽度。充分利用课间休息、午间休息等“边角时间”，以一带多的群文阅读、整本书的阅读等方式，把“边角时间”进行碎片化阅读管理，让孩子们时刻浸润在知识的海洋里。三是提升阅读的高度。通过拓展学生阅读视野，让学生拥有不容人生沉堕的力量，摆脱平庸，学会对生活、对生命进行思考。

首创“1 5 6”共生阅读体系

侨外首创了“一条路径、五个建设、六大行动”的模式，促进孩子们在深度阅读的过程中，增加知识、拓展视野、夯实积淀、熏陶人文、发育精神，以爱读、共读、同读来建设书香浸润的侨外校园。

一条路径：追寻阅读的教育价值，追寻适切的实际路径。以老师为圆点，培养百名教师成为阅读种子，牵手千名孩子共读，拉动万名家长同读，影响华乐街10万人的精神生活，让学校成为越秀阅读的品牌，影响广州阅读进程。

五个建设：一是校园文化建设。建设富有古典韵味的阅读特色区域，营造书香校园，将阅读从教学层面提升至教育层面。二是教师队伍建设。每年培养学校书香教师 5 名，以阅读种子教师促进教师团队整体素质发展，从而带动科组素养提升、学生综合素养培养。三是学生素养建设。培养侨外“书香少年”“阅读之星”，为学生终身发展打好学业基础和精神底色。四是书香家庭建设。打通学校与家庭的联合渠道，提高家长阅读素养，提升家庭文化品位，用更高雅的格调影响孩子成长。五是学校品牌建设。以“共生”阅读项目实施为契机，以相关课题研究为支点，以阅读教育为突破口，打造书香校园，阅读教育教学贯穿于学校管理及各学科教学之中，以特色发展优势推动学校整体改革。

六大行动：一是晨读。让学生在晨读时读透课本、读沉淀的精美短文，每个年级每个学段形成适合学生的晨读内容。二是序读。按照学生的学科、确立不同学段的系列阅读内容，以课程标准为底线，每个学科的阅读量为“课标底线*2 X”，即全科的阅读量底线为课标的2倍。三是趣读。用丰富多彩的学科阅读推进深度阅读，如侨外诗词大赛、科技朗读、朗读者、名著阅读大赛等。四是e阅读（智慧阅读）。充分利用大数据，对阅读的效果进行检阅，用科学的、及时的数据引导、激励学校深度阅读的有效开展。五是家庭书房建设。每年推进 200 个家庭书房建设，对书架、书本数量、书籍内容、书籍种类等进行规定，学校组织专家进行评估。六是带着书本读天下。启动侨外阅读专列，让孩子们在种子教师的带领下，进入中国最有文化的地方，用15天的时间进行阅读和写作，阅读经典、阅读社会、阅读生活、读写结合。

【记者】冯艳丹

【校对】曹柏英

【作者】 冯艳丹

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端