随着社会日新月异的发展，教育教学也面临着巨大挑战，上好一节优质课显得异常不容易。但是世上无难事，只要肯钻研，如果精心研究的话，上好一节课也并非是难于上青天的。一节优质的课需要教师正确认识优质教学的实质，锲而不舍地追求优质教学，把握课堂教学之“道”，运用课堂教学之“术”，一定能达到优质的课堂教学效果。课堂是师生两者之间思维互动碰撞的活动。因此，能否创设一节课优质课，教师至少需要做到以下“五精”，学生需要做到“五动”。

一、教师在教学上应该具有的“五精”

一节优质教学要与粗犷式教学分开来，优质教学需要精心设计教学过程，而精心施教的前提重在教师教学理念上的创新；精心施教需要教师把整体理解和把握教材作为教学的基础；突破教材的重难点是精心施教的关键；让学生独立发表见解是精于施教的重点。只有精心施教，才能精于解惑，精于解惑教师必须做到“五精”。

1、时间上要“精打细算”

一节课有45分钟，45分钟说长不长，说短不短。如何合理有效地科学分配这45分钟显得格外重要。从一节优质课来说，这45分钟必须精确计算。教学中的各个环节需要几分钟都需要在备课时精确设计。否则，将直接影响教学效果。因此，对于有限的课堂时间必须分秒必争，精心谋划，切忌脚踩西瓜皮，人为浪费。

2、在教学方法上要“精雕细选”

教学之所以难就难在面对的对象各有不同。在教学过程中，教师要熟悉自己所教授的学生在基础上的共同点和差异，在兴趣爱好上的共同点和差异，对学科的兴趣是哪一个层次（学习兴趣是学好一门功课的最有利的保障）。根据学生在多方面的共性特点和差异性特点，我们可以精心设计课堂环节。在教学过程中，可以将学生感兴趣的内容穿插到教学过程中，作为调动学生兴趣的一个起兴点。课堂教学只有不断打磨，不断出新，才有可能达到完美。殊不知，真正的艺术精品无不经历过精雕细刻而成，这些自然离不开长期的实践与积累。

3、教学需要“精益求精”

常看到一些较长的教师参与自己的诸多优质课堂。然而事物是不断变化的，课堂教学根本不能满足于现状，更不能自我陶醉。即便是家常菜，口味不错，也要与时俱进，不断创新。只有时刻信守“没有最好，只有更好”的情怀，才能确保自己的教学始终处于鲜活的魅力之中。

4、师生都需要“精神焕发”

“激情”是做事成功的有力保障。教师的激情能够点燃学生的激情，学生的激情同时又能影响教师的激情。有了激情才能碰撞出灵感的火花，有了激情才能彰显课堂的魅力和生命的价值。

5、师生需要“精诚合作”

教学两个字分开来说就是“教”和“学”。独角戏教学只能显出教师的存在，却对学生的价值体现无法表现。真正意义上的课堂，应该是师生自由和谐的互动，情感思维的碰撞与交融。因此，只有师生平等团结，精诚合作，才能营造出别样的课堂，这样的课堂才有价值，才有生命力。因为，孤掌难鸣，独木不成桥。