离高考还有100天。

高三的小邹同学是一名体育生，完成下午的训练后，他仓促地吃好晚饭，就拖着疲惫的身体走进教室，参加晚自习。可是，不到半个小时，他就趴在课桌上了。

班主任张教师轻轻走进教室，拍了拍了他的后背。

邹同学抬头看看张老师，不好意思地苦笑了一下，把一只手插入乱蓬蓬的头发里，拄着脑袋，又开始做作业。

正在上晚自习的高三学生

晚上，张老师回到家里，做医生的妻子正在看电视。张老师随口说道：“我们班的小邹同学真不容易，练完体育，再去学文化课，也太累了，我真想帮他一把。”

妻子说：“有种方法可以试试，我们医院刚推出一个新的保健项目——血疗。”

“说说看，什么原理？”这是老师的职业习惯。

妻子解释说：“人体的血液输送氧气，去氧化体内的糖类物质释放能量，同时血液中还有许多代谢后的垃圾。如果除去这些垃圾，再提高血液中的氧气含量，就能更快地产生能量。”

“这就是你们化学上说的，增大反应物浓度，反应速率加快。”妻子又从化学原理上作了进一步的说明。

张老师感到有道理，但是，他想亲身验证一下。

第二天下午3点，张老师走进学校的体育器材室，测了一下自己的单手臂力是35千克，并且与体育老师约好，以后几天都在这个时候来测臂力。

体育老师好奇地问：“你为什么都在同一时间测臂力？”

张老师说：“我要做一下力量的对比，同一时间测量更科学，这就是科学上的控制变量法。”

次日上午，张老师去了妻子所在的医院，挂号、缴费后，躺到了血疗室的床上。

在张老师的一只手臂上，殷红的血液通过针管慢慢进入血袋。

医生抽了2血袋的血液，血液呈暗红色。然后医生把针头插入生理盐水的瓶中，给张老师补充体液。

医生对张老师说：“我去把这些血液处理一下，马上你看到的血就变成鲜红色的了。”

张老师静静地躺在床上，感到有点无聊，就去数1分钟能滴下几滴生理盐水，然后估计这瓶500毫升盐水要滴完需要多长时间：每20滴是1毫升，500毫升就是1万滴，1分钟滴50滴，需要……

张老师又想，面前的0.9%生理盐水是质量分数，刚才使用的棉球上酒精的浓度75%是体积分数，血液中血糖指数5.5 mmol/L是物质的量浓度，不同的浓度表示方法都是为了应用的方便。

在血疗室的隔壁，医生把两袋血液先用过滤的方法除去一些“垃圾”，再用半透膜进行渗析处理，最后放在紫外灯下照射，同时向其中通入氧气。

医生正在进行血液处理

血液处理好后，医生又把生理盐水的瓶子换成了盛新鲜血液的血袋，血液又流回了张老师的体内。

血疗后的当天下午3点，体育器材室，张老师的单手臂力是45千克。

第二天下午3点，单手臂力是43千克。

第三天下午3点，单手臂力是39千克。

血疗对提高力量效果很明显！

他准备把这种方法告诉小邹，但心里又有点犹豫：“这样做好像有失公平，是否违反高考政策？”

给县招生办公室打个电话，招生办回复：“政策中没有这个禁止条款。”

在小邹同学高考专业课考试的前几天，张老师找到小邹，讲了自己对血疗的体验，小邹表示，自己也想去做一下血疗。

张老师说：“你直接到血疗室报个名字就可以了，医院对我们学校的同学是免费的。”

在小邹去医院的当天上午，张老师用自己的钱给小邹事先做了挂号、缴费。

体育专业课测试中，小邹超水平发挥，成绩优异。

高考体育专业课测试

8月份的一天，小邹收到了北京体育学院的录取通知书，他把这个好消息告诉了张老师。

9月初，小邹要去北京了，他突然接到县教育局的一个电话，要他来教育局一下，教育局要了解个情况。

在教育局纪检室，老师首先祝贺小邹高考成功，然后问小邹：“考前你是不是做过血疗？”

小邹说：“是的。”

又问：“是不是你的班主任张老师要你去的？”

小邹说：“是张老师认为效果好，告诉我的。”

小邹担心地问：“有问题吗？”

纪检室的老师说：“你可以放心地去学校报到，对你没有任何影响。我们只是了解一下情况，已经清楚了。”

几天后，全县各个学校都收到了教育局的一份文件：“关于张××老师违反师风师德的通告”。

通告说，张老师为了自身利益，诱导学生去他妻子工作的医院消费。……给予张老师警告处分，三年内不得评优、晋级。

关联的化学知识：

（1）胶体的提纯：血液是一种胶体，可以通过渗析的方法除去某些杂质。

（2）浓度对化学反应速率的影响：当其他条件不变时，反应物浓度越大，化学反应速率越快。

（3）常见的浓度表示方法。

（4）控制变量法。

说明：

本故事纯属虚构。血疗曾是医院里的一个项目，因疗效不确定已被卫生部叫停。

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