在回答这个问题之前，首先要搞明白一个事情，那就是儿童生长发育期如何划分。

以下划分来自百度知道。

儿童时期是生长发育快速变化的时期，各组织器官系统逐渐发育成熟，功能亦趋完善，虽然不同年龄阶段的小儿各有其特点。但各期ta之间并没有严格的界限，而且相互之间有密切联系。小儿生长发育是一个连续的过程，通常将儿童期划分为7个阶段：(1)胎儿期:从卵子和精子结合到胎儿娩出统称为胎儿期。正常孕期约40周(40士2周)，可分为胚卵期、胚胎期和胎儿期3个阶段。(2)新生儿期.自胎儿娩出脐带结扎时起至生后28天为新生儿期。这一时期小儿脱离母体开始独立生活，适应外界环境的能力差，故应特别注意护理和新生儿疾病的防治，以降低新生儿的发病率和死亡率。围生期又称围产期.是指胎龄满28周(体重大于等于100克)至出生后7天。这一时期是小儿经历巨大变化、生命易遭受最大危险的时期。(3)婴儿期:从出生到满1周岁之前为婴儿期。婴儿期是小儿出生后生长发育最迅速的时期。(4)幼儿期:1周岁后到满3周岁之前为幼儿期。此期小儿的语言、思维和应人应物的能力增强，但识别危险的能力较差，故应注意防止意外伤害的发生。(5)学龄前期:3周岁后(第4年)到人小学前((6^-7岁)为学龄前期。此期小儿体格发育速度减慢，但求知欲强，可塑性也强，是培养良好习惯的重要时期。(6)学龄期:从人小学起((6-7岁)到青春期(女12岁，男13岁)开始之前称学龄期，相当于小学阶段。(7)青春期:是从儿童时期过渡到成年人的一个发育阶段.女孩从11-12岁开始到17-18岁，男孩从13-15岁开始到19-21岁称青春期(相当于中学学龄期).但个体差异大，有时可相差2-4岁。一般女孩比男孩约早2年。

孩子哭了，怎么办？根据儿童成长阶段的不同，应对方法也不同吧。

胎儿期、新生儿期基本不涉及，那么从婴儿期开始孩子就会哭了。

孩子生下来，一般医生都会拍打小屁股，孩子用明亮的哭声来宣告我已经诞生了。不哭倒是成了问题或者严重的就成为疾病了。

之后在整个婴儿阶段哭是她的主基调，所有的生理需求基本都用哭来表达。比如说饿了要吃奶，病了不舒服了要去医院检查，睡够了想抱抱，渴了要喝点水。拉臭臭了，不舒服了，该换了，吓到了也会哭等等。这个时期但凡有经验的妈妈，还是很好处理的。

自从进入幼儿期她的哭就有多重含义了，这时候要根据不同的原因做不同的处理了。

幼儿期看上去，基本上和动物没啥区别，基本上可以用达尔文的进化论来解释他的很多行为表现。比如说：想要什么，就直接抢，抢不过，就上手打，打不过，就开始找靠山，或者发脾气开始嚎叫、哭闹。当然这些都是最初的自然反应。在遇到这样的情况的时候，大部分家长可能就会开始启动教育了。比如说，想要东西，要表达沟通，用完了，要使用礼貌用语。不可以抢，更不可以打人等等。

那么这是天性强势的一方，天性弱势的，那么被抢了，可能会委屈，难过，开始有情绪、哭闹。这时候，带娃的家长又开始启动教育模式了，比如，被人抢了东西，要努力要回来，不可以哭。但其实，她被人抢了东西，第一时间体验了委屈、愤怒、不甘心等等情绪，她非要哭才可以宣泄这些负面情绪。那么，作为家长基本上是等待她宣泄完她的情绪。大部分时候，如果要情绪好转，基本上是非要把最初属于她的东西送还给她，否则不足以平息她的情绪，哪怕她哭完了，但是这个情绪还在。

还有一种常见类型，就是生理性的需求，比如，想睡觉了，小朋友虽然自己不愿意睡觉，但是她的状态不好了，很容易引发哭闹，那么这时候，家长能做的是，让他按时睡觉。

还有一种常见类型就是，哭闹是她的武器，她哭了，家长为了避免麻烦，会尽量满足她的要求，如果长期这样做了，她就很快的掌握了一项技能，哭变成了她的武器，随时拿出来对准你一顿扫射，然后，她就得到了她想要的，她也就控制了你。所以这时候，绝对不能做的，就是她哭了，然后你就满足她了。而是在第一次的时候，就让她明白，哭没有用。有一些无理要求，就是不能答应。

我现在遇到更高一层级的，那就是他进入学龄前期，无论你怎么说都不行，她就是要用尽各种办法要达成她的愿望。

比如说：我们一起去吃麦当劳，本来点好了，但是她非要一个马卡龙，我说不行，然后他说：“你连甜点都不给我吃吗？”，类似这样的情景，我明明已经说了，不可以，他能找到一万个理由，觉得是你不对，她合理，这个时候怎么办？

我的做法就是，你要么在这里吃你点好的，要么我们就不在这里吃了。如果你非要马卡龙，那么我们干脆连最低的需求都不能满足你了，你自己来做决定。

比如：和她说了很多遍，不可以在公共场所哭闹，她不听，该哭哭，该闹闹，那么这个时候也是，要么在这里好好的礼貌的用餐，要么就离开。

比如，要切断他的某个行为，持续的看电视，要求他到时间关掉了，这时候他会很沮丧的哭，那这种就无视了，只能算是他的小情绪的宣泄，基本上哭难免，但是延续时间很短，因为他自己很清楚自己的行为不是合理的。

其实他很清楚，怎么样做更好，怎么样做不好。只是管不住自己，那这时候只能帮助他开始自律了。

还有一个情况就是，他自己玩着玩着，遇到挫折了，比如积木放不进去，比如把东西洒了，也会哭，这个也是属于遇到挫折、惊吓后的负面情绪了。那这种情况也是，认他哭了，哭了后要和他说明，哭不能解决问题，遇到这种情况要怎么怎么办。

学龄期和青春期，基本上和他们都是沟通为主了，很少无理取闹了。那么这个时候他们哭，基本都属于正常的情绪宣泄的一种方式，家长能做的，可能只能是接受，并且理解他们的情绪了。如果条件允许，拥抱和安慰也许可以让她们尽快走出负面情绪。

我们家里两个孩子，女孩小时候哭的很少，男孩现在总是哭。可能哭这个事和生命个体也有一定关系。

男孩，我经常会在他哭完后和他说：“都大小伙子了，不要总是哭了”，他会直接回我：“我哭又咋地呀，我伤心我就哭呀！”，回的我无言以对。是啊，他也许隐含着：“我只是自己哭，没有伤害到任何人，你管我干嘛呢”这个意思吧。

所以有时候觉得，不是我引导他管理他的情绪，是他告诉我，我哭是因为我很伤心。也许，情商这个东西也和智商一样，由DNA决定的​。

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有时候，在育儿过程中，未必要强制性规范很多行为，只需在一边默默的，淡然的观察他，理解他，​保护他，让他自己健康快乐的成长，让他自己去感受生命。

大部分时候，父母可能都会出现图中的样子