宝宝2岁3个月了，能够从1数到20，但让她数东西的个数，她就不会数了。

多数两三岁的孩子都能从1数到10，数到20，甚至更多，有家长认为孩子挺聪明的嘛，这么小就能数这么多数了，但是也有不少家长发现真正让孩子数东西，孩子却表现不佳，几乎都是乱数一通，这是为什么呢？

其实，孩子能从1数到20，并不代表他们已经理解了数的实际意义，他们可能还处于“唱数”阶段，此时，孩子口中数出的“1，2，3，4……10”和唱的儿歌“小白兔白又白”没有太大区别，他们并不能把数字和事物的数量对应起来，自然也就不会数东西的个数。

一般来说，孩子“学数数”会经历3个阶段，分别是“唱数”、“点数”和“概况总数”，这三个阶段是符合儿童发展客观规律的。家长了解这三个阶段，就可以不失时机的正确教孩子数数。

1.唱数

1-3岁的孩子，一般都会在家长的引导下学会“唱数”，他们可以轻松地按照数字大小顺序，读出一连串数字的发音，但是多数孩子对每个数字的意义并不完全了解。

此时，如果你拿5块糖，问孩子：“这是几个？”孩子可能会给你胡说，比如说：“三个”或者“两个”。

“唱数”对于孩子学数数并非毫无意义，可以让孩子初步认识数字和发音，为以后真正学数数做准备。

3岁以前的孩子，家长除了让孩子单纯的唱数“1，2，3，4……10”以外，还可以通过儿歌启蒙孩子把数字和事物结合，方便以后过渡到“点数”阶段。

“唱数”相关的儿歌有很多，这里分享几首供大家参考：

①小黑鸡，两条腿；大黄牛，四条腿；蚂蚁六条腿，蜘蛛八条腿；蚯蚓鳝鱼几条腿？蚯蚓鳝鱼没有腿。

②一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提。七个果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

③一二三四五，上山打老虎；老虎打不到，碰到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。

2.点数

经历了“唱数”阶段，孩子知道了一些数字及其读音，但是往往还不能把数字和事物对应起来。

大概3岁以后，家长就可以开始引导孩子“按物点数”了，寓数字于事物，可以让孩子把“数”和“物”紧密联系起来。当然，这个年龄没有太严格的限制，毕竟每个孩子的发展水平不同，即使早一些或者晚一点都可以。

刚开始“点数”的时候，孩子很可能出现手口不一致的情况，这是很正常的。比如，我们让孩子点数五个苹果，孩子指到第三个苹果的时候，口里已经数到四了。

为了解决孩子“点数”时手口不一的问题，我们可以陪孩子玩“点数游戏”。

游戏规则：

桌子上摆5个苹果，用手摸一个苹果才可以数一个数，每个苹果只能摸一次。家长向孩子解释游戏规则，并示范给孩子看，然后让孩子自己玩。

以后一段时间，家长可以拿身边的一切事物让孩子玩“点数游戏”，比如：点数几块糖果、几把椅子等等。

3.概况总数

你以为孩子会“点数”了，他们就知道总数了？结果可能会让你失望！看看下面这个育儿案例：

一个4岁的孩子能从1数到20，他能指着苹果把五个数完，但是最后问他是几个苹果的时候他总是不知道……

通过点数说出物品的总数，对于孩子来说没那么简单。孩子4岁以后，他们的具体形象思维得到发展，可以在父母的引导下了解数的组成和数于数的关系，比如：一个加一个是两个，两个比一个多一个，两个加一个是三个……

慢慢的孩子才能逐步理解数的实际意义，才能够从一堆物品中按照指令准确拿出三个苹果、两块糖果，这是以后加减运算的基础。