教资语文-桂林山水

经典真题

（1）题目：《桂林山水》

（2）内容：

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（3）基本要求：

①试讲时间10分钟；

②讲解桂林山水的特点；

③配合教学内容适当板书。

讲思路展示

一、导入

上课前，大家一起看一下PPT中的这幅图片，哪位同学愿意主动描绘一下图片的内容呢？（碧绿的青山、清澈的水面）这里图片中的美景就是我们桂林的风景，今天老师就带领同学们一起游览一下桂林的山水。

二、新授

（一）整体感知

1.教师播放课文录音，请学生边听边对生字词进行批注；

2.讲解重点字词：峰峦、兀立；

3.学生再次自主朗读课文，理解课文大意：本文主要讲了桂林山水的美丽景色。

（二）深入剖析

学生自由朗读课文，从整体上概述本课题的内容主要分成两大部分——漓江的水、桂林的山。

1.漓江的水

漓江水有三个特点，分别是静、清、绿。

“无瑕的翡翠”写出了“绿”的特点，是因为桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映衬得绿了，像一块无瑕的翡翠，这里运用了比喻的修辞手法。

“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”作者写漓江的水为什么还要写大海和西湖的水呢？

点拨：这里是运用了对比的手法，将西湖、大海的水和漓江做了对比，让我们更深刻地感受到漓江水的不同。

2.桂林的山

桂林的山具有奇、秀、险的特点。

（1）奇

“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”等，结合图片，展示不同的山的形状和风貌，引导学生欣赏。

桂林的山有如此多奇绝的形状，这里运用了什么手法来描绘的呢？（比喻、排比）

点拨：将桂林的山比作巨象、老人、骆驼，同时又是三个比喻连排，这是通过使用排比的手法，让我们感受到桂林山奇绝的特点。

（2）秀

课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，表现出山的郁郁葱葱，色彩明丽。

（3）险

课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

（三）情感升华

作者用一支笔描绘了桂林山和漓江水的美丽景色，赞美桂林山水的秀丽，使我们有身临其境之感。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，带着我们对桂林的留恋之情朗读全文。

三、总结

教师提问学生，本课主要学习了哪些内容。

概述：本课主要学习了生字词以及桂林山水的特点。

四、布置作业

将你心中的美景描绘下来，下节课和同学分享。

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