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不找源头就是继续纵容吗

胖虎欺负大雄时，若你对他们各打五十大板，或是视若无睹，都是在帮助胖虎作恶。

我记得读小学的时候，即使那是在当地还不错的学校，每个班也总有那么些混子喜欢抱团欺负其他孩子。好在都是小学生，没至于把人欺负出大毛病，可怕也是因为都是小学生，这么小的年纪满是人性的恶。

我那时候，单纯、老实，但是脾气倔。我不与这些混子为伍去欺负别人，又不甘心被他们欺侮，所以后来每当他们的矛头指向我时，我都会只身和他们扭打，即使一个人面对几个人，我也会逮住一个人下狠手。我的小学生活很大部分是在抗争中度过的，每当老师不在眼前的时候，他们就开始寻找猎物，我也开始充满警惕和攻击性，当他们选择欺负别人时，我就暂时是安全的，当他们欺负到我头上的时候，我就只能打回去，那时我大概是被逼得非常敏感罢。

因此我算是打架的常客，我现在仍能记得班主任常常铁青着脸瞪着我，时不时叫来我的家长……对一个小学生来说，老师是那么权威，然而当我为了保护自己还手的时候，老师的眼神仿佛我犯了和他们一样的错，当时这让我非常迷茫。只有当别的同学被扒掉裤子、丢掉东西、女孩子被扯衣服而都没有还手的时候，老师批评了这些混子，才能让我清醒：都是他们的错。

现在回首，即使我不断地抗争，那段回忆也仍然充满了灰暗；而那些逆来顺受数年，不敢和他们打一架的大多数孩子们呢？老师对坏孩子轻飘飘的批评和要求检讨管什么用，他们此后照样会骑在身上殴打、扒掉衣服，只有打在他们身上，让他们感到疼、留下伤疤，才能让他们暂时停下。如果你不敢动手，那么他们就是你几年的梦魇，让你吃不香睡不着觉甚至不敢去上学。顺便说一句如果你的孩子表现出对上学明显的抗拒，要考虑到他是不是受到了欺凌。

所以老师对我的批评，的确是对欺凌者作恶的帮助。可能从老师的立场看，教师并不是班内正义的维护者而是秩序的维护者，她更喜欢逆来顺受的绵羊，被欺凌时默不作声独自受伤，班内仍是一片祥和；一但有人还手，把桌椅打得一片狼藉，反而是还手的人破坏了班级形象。

所幸成绩尚可，中学也都在学风校风还不错的学校，再很少遇到这种事。一直到大学这个小社会才更加突出得暴露出来：偷外卖偷东西的人要保护，打不得骂不得更不该上报给处分，辅导员能调解私聊决不公开处理，被偷东西的人被劝大度放弃追究；宿舍有矛盾、持刀威吓室友没关系，被吓到也要大度，毕竟没有造成实质伤害，换宿舍更不会被轻易准许……

秩序的维护者总是对作恶者更宽容，对被害者更严苛，因为他们对上负责而不对下负责。老师、辅导员要保障集体正常运转，完成上级的任务，学生的关系、心理，只要不出大问题就不是首要考虑的。在这种体制下他们的纵容、和稀泥帮助作恶者行恶反而成了优解。

不要指望他们能替你维护权利，能保护你的只有你自己。