初中生物生物的结构层次练习?1.下列不是哺乳动物主要特征的是

A．被覆羽毛	B．体内有膈
C．大脑发达	D．胎生哺乳

【答案】A【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征是体表被毛，具有保温和保护作用；大脑发达；体内有膈；牙齿分化、生殖方式为胎生哺乳体表被覆羽毛是鸟类的特征，不是哺乳动物的特征考点：哺乳动物的主要特征2.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性（ ）【答案】错误【考点】初中生物知识点【解析】试题分析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和物种多样性生物物种之间的差异是由其遗传物质决定的，遗传多样性是物种多样性的基础任何一种生物都生活在一定的生态环境之中，生态系统多样性为每一种生物都提供了各自的生活环境当基因的多样性发生变化时，会带来生态系统多样性的改变故本题错误考点：本题考查生物多样性的含义3.下列哪组动物属于有口无肛门的动物（ ）

A．线形动物、扁形动物

B．腔肠动物、扁形动物

C．环节动物、腔肠动物

D．线形动物、环节动物

【答案】B【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：扁形动物身体背腹扁平、左右对称，体壁具有三胚层，有口无肛门线形动物的主要特征是身体细长、体表有角质层、有口有肛门腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，有口无肛门可见有口无肛门的动物是腔肠动物和扁形动物考点：动物的分类4.生物分类等级中最基本的分类单位是 【答案】略【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：生物的分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最小的分类单位，也是最基本的分类单位且分类单位越大，生物之间的共同特征就越少，生物之间的亲缘关系就越远，反之，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，生物之间的亲缘关系就越近考点：本题考查的是生物的分类单位5.美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；这是利用了

A．生物基因的多样性

B．生态系统的多样性

C．生物种类的多样性

D．生物数量的多样性

【答案】A【考点】初中生物知识点【解析】试题分析： 生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了基因的多样性考点：生物多样性的内函，我来为大家讲解一下关于初中生物生物的结构层次练习?跟着小编一起来看一看吧!

初中生物生物的结构层次练习

1.下列不是哺乳动物主要特征的是

A．被覆羽毛	B．体内有膈
C．大脑发达	D．胎生哺乳

【答案】A【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征是体表被毛，具有保温和保护作用；大脑发达；体内有膈；牙齿分化、生殖方式为胎生哺乳。体表被覆羽毛是鸟类的特征，不是哺乳动物的特征。考点：哺乳动物的主要特征2.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性。（ ）【答案】错误【考点】初中生物知识点【解析】试题分析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和物种多样性。生物物种之间的差异是由其遗传物质决定的，遗传多样性是物种多样性的基础。任何一种生物都生活在一定的生态环境之中，生态系统多样性为每一种生物都提供了各自的生活环境。当基因的多样性发生变化时，会带来生态系统多样性的改变。故本题错误。考点：本题考查生物多样性的含义。3.下列哪组动物属于有口无肛门的动物（ ）

A．线形动物、扁形动物

B．腔肠动物、扁形动物

C．环节动物、腔肠动物

D．线形动物、环节动物

【答案】B【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：扁形动物身体背腹扁平、左右对称，体壁具有三胚层，有口无肛门。线形动物的主要特征是身体细长、体表有角质层、有口有肛门。腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，有口无肛门。可见有口无肛门的动物是腔肠动物和扁形动物。考点：动物的分类。4.生物分类等级中最基本的分类单位是 。【答案】略【考点】初中生物知识点》生物的多样性及其保护【解析】试题分析：生物的分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最小的分类单位，也是最基本的分类单位。且分类单位越大，生物之间的共同特征就越少，生物之间的亲缘关系就越远，反之，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，生物之间的亲缘关系就越近。考点：本题考查的是生物的分类单位5.美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；这是利用了

A．生物基因的多样性

B．生态系统的多样性

C．生物种类的多样性

D．生物数量的多样性

【答案】A【考点】初中生物知识点【解析】试题分析： 生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了基因的多样性。考点：生物多样性的内函。

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