概况

孩子入园，孩子需要接触新的事物和环境，对于学习和习惯都有新方式，会有各种各样的不适应，家长也会担心焦虑孩子，内心想知道孩子在园中的状态。

环境

孩子都是在环境中自己成长的。就算同龄的孩子，每个孩子的适应方式也不一样，需要适合他当期成长的环境。这就需要老师和家长能看得见孩子的成长过程。

核心

快速简便地记录下孩子每一天在园的文化教育、艺术教育、生活习惯教育，在不同状态下的成长过程，家长可以实时“看见”孩子成长的每一步，教学可视化管理，教育全方位。

需求一

家长怎样才能及时了解孩子在园的情况和状态？

老师怎样观察学生在家和在园的不同？

老师和家长怎样在孩子各个方面中达成共识，提供针对性教育方案？

孩子在园的文化教育、艺术教育、生活习惯教育的成果是怎样的？

需求二

孩子在园里每一天点滴的变化与惊喜，组成孩子的最美成长纪念册，怎么样都能保存下来？

1、幼儿从入园开始，通过文化教育、艺术教育、生活习惯教育，三大维度相结合，激发孩子大脑，艺术促进文化学习，促进习惯养成！

2、对于父母来说，提供了一个可以更加接近孩子的机会，父母能够透过教育者的眼睛来观察和研究孩子。

3、对于孩子来说，获得了更多的关注，和周围的人和物有了更深层次的交流，适应的环境能力逐渐加强。

4、对于教师来说，观察更为客观、细腻，不再带有主观色彩，行动更加科学、方法更加有效、理念更加先进、教育更有成果。

老师端

1、成长故事里为班级老师发布的所有活动，活动内容里主要是活动详情和孩子在活动中所记录下来的照片和视频。

2、班级所有成员，包括老师和学生；老师根据学期给孩子填写基础信息、获奖成果和习惯养成结果。

3、进入活动详情查看活动具体的线上交流。

4、老师发布班级活动供家长随时查看孩子在园的情况和状态。

家长端

1、家长直观的看到孩子所在班级的所有活动记录，家长可以针对老师发布的活动点赞、评论，以及自己孩子在活动中的表现；

2、针对家校共育类型的活动，家长可以将孩子在家的表现发布在活动里，在活动里和老师互动，为孩子的教育成长共同规划。

管理端

1、发布的活动

2、发布

3、学生管理

4、校管-系统管理

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