新华社重庆9月9日电（记者谷训 王晓曈）一所普通学校里有一群不普通的孩子，学校校长专门为他们开了课。

重庆市两江新区行远小学是一所建校仅4年的新学校，办学之初，校长邹贤莲调研发现部分家长教育观念相对落后，不少孩子调皮多动、认知能力欠佳、不擅长控制情绪……这给办学者出了一道难题。

性格内向的小女孩茜茜8岁才来读一年级。她的爷爷说，因为茜茜不爱说话，父母又忙于生计，就把孩子上学的事耽搁了。茜茜小小的个子，用手捂着眼睛，无论邹贤莲问她什么都不回答。邹贤莲蹲下来，拉了拉茜茜的手，她却把脸捂得更紧了。邹贤莲深受触动：“茜茜需要我们帮助，她的家庭也需要我们的帮助。”

行远小学校长邹贤莲与孩子们在一起。

有困难的孩子在行远小学并不少见，患有先天性小儿麻痹症的小豪就是其中之一。4年前，小豪妈妈是哭着来报名的。看到小豪一瘸一拐，走不稳当，邹贤莲的第一反应是这孩子在普通学校不安全，特殊学校才适合他。但与小豪妈妈仔细沟通后，邹贤莲感受到特殊孩子的家长是多么渴望自己的孩子能融入集体，于是主动承担起这份责任。

2018年11月，一场消防安全演练结束后，邹贤莲在视频记录里发现小豪没有出现在活动中。“我认为这场演练是不成功的。”邹贤莲有些生气地在教师群里说，因为不仅让特殊孩子掉了队，而且也不利于对其他孩子的教育。于是，学校再次拉响了演练警报。这一次，老师背着小豪从教学楼跑出来，其他孩子则主动为他们留出逃生通道。

老师背着小豪参加消防安全演练。

小豪握笔困难，老师降低了对他书写的要求，但加强了认字和组词的培养。本来，小豪妈妈是打算长期陪读的，但事实上她只陪读了一年多，小豪就能在同学们的帮助下自理生活、完成学习任务，并且还发现了数学计算能力的特长和语文阅读的兴趣爱好。如今四年级的小豪说，他在学校里困难很少、朋友很多。

2020年6月，邹贤莲开设了“雁启班”。这是一个动态灵活的班级，没有固定的课程，只有校长邹贤莲经常与孩子们聊天互动，看看他们衣服干不干净、有没有洗手，观察他们离开学校时开不开心，在放学路队中和同学们关系怎么样，有时还把他们聚起来以趣味课的方式做心理辅导。

行远小学校长邹贤莲与学生在一起。

三年级学生天天因为多动、调皮，曾导致很多家长给邹贤莲施加压力，要求天天转学，如今却是“雁启班”里进步最明显的孩子。现在，天天不仅会主动为老师分担班级事务，而且学习成绩进步很大。

“雁启班”的小君曾写过一首小诗：“大海是老师，我是冰，大海融化了我。”对于一些孩子而言，融入集体就是了不起的优秀，而这个过程离不开教育工作者的辛苦付出。（文中儿童均为化名）

来源： 新华社