如何记忆才更高效呢？简言之，就是对单词进行再加工。我从三个大方面来具体介绍一些记忆法：点、线、面。



点，就是从单词本身入手，从语音、语素、词形、词义等各方面挖掘。

第一，音标法，即借读音记忆。首先根据音标将单词分段，一个音节一段，然后根据音标规律记忆每段字母。比如coordinate[ku:dineit]，分段：co or di na te[ku : di nei t]，一一对应，c一般发[k]音，o就是发字母o本身的音，co[ku]很容易就记住了，or就更好记了，它本身就是一个单词发[: ]音，同理，di，na，te对应音标记忆字母组合。使用这种方法需要学生音标基础要打牢，不仅每个音标要记准，而且常见字母组合的发音规律要记牢。

第二，谐音法。比如strong“死壮”，hate“恨他”，holy“厚礼”（神圣的）等等。这个大家比较熟悉，不多讲。此法需要同学们多读，多思考。

第三，联想法。发挥想象，让单词动起来，此法可与谐音法结合起来用。比如：slam死（s）拉（la）门（m），死劲拉门，[砰地关上]；wander玩的儿子在街上[漫游][闲逛]；panda，n.小熊猫〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕；lung，n.肺〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺（lung）等等。

第四，词形法。由词形联想，利用单词中的字母或字母组合，并与汉语拼音结合起来。比如：journal，j（几） our（我们） nal（拿了）：几本杂志我们拿了。

第五，英译法（paraphrase）。用英语解释英文单词，即同义转译。有很多英文单词翻译出来的中文涵义是不合适的，因为要考虑到适用的语境不同，正如很多同义词中文意思虽然完全一样，但适用的场景却大不相同。记英文涵义，要比记中文有效得多，既能保持长久不忘，又有利于深刻理解涵义，培养英语思维。

第六，分列法。找一张白纸，将30个单词写在纸上，分四列，中间留出空隙。四列分别罗列单词、音标、英义、中义。将30个单词看过一遍后，分列回忆，看一列，遮上其余四列，从第一到第四列一一看过去，有回忆不起来的就做标记，这样一遍过去等于记了五遍。“全部看－看第－列回忆－看第二列回忆－看第三列回忆－看第四列回忆－全部看”，如此反复，直到将所有的单词记住为主。操作此法速度要快，切不可在一个单词上纠结太久。

第七，卡片法。做很多张卡片，每个卡片正面写上单词，反面写上中义。随身携带卡片，利用琐碎时间看，或放到房间各个能看到的角落，在日常生活中加深印象。

第八，信封法。将单词装进信封，分周期记忆。一遍下来第一个信封中记不住或不牢固的单词，放到下一个信封，如此类推，反复轮回。

线，就是利用词与词或词与句之间的联系，将原本孤立的单词连成线。科学表明，利用联系的思想记忆要比单纯记忆孤立的信息快速有效得多。

第一，融词入句法。将单词放入句子中理解，这是老生常谈的方法。融词入句，这个“句”却不是随随便便的一句，而是经过深思熟虑、精细加工的万能句，既要与原单词有关，又要体现出此单词的特点、与别词的关系及其所适用的语境。用词造句，关照到这三个方面、这个深思的过程，也就顺其自然地记住了。比如，contrast：The two visitors provided a sharp contrast—fat andthin.此句用一对反义词“fat”“thin”道出了contrast的最核心的涵义“（正反）对比”。这个方法看似复杂，其实颇有效果，同学们平时要多思考多揣摩着自己造句，这个思考的过程便是对单词深消化的过程。多加练习，不仅提高了单词的记忆速度，而且恰当地运用了单词。造一个合适的句子，等于一下子完成了单词学习的三大步——识、记、用，岂不一箭三雕！

第二，逻辑顺序法。记忆大批量的单词，我们要重新给其排排序，尽量用自己比较习惯的逻辑顺序进行排序。排序的标准有时间、场所、因果、词性、首字母、具体到抽象、好到坏、褒到贬等等。

第三，串珠法。将许多单词视为一个个珠子，借助其他副助词将其串成短语，进而连成简单句、复合句。“词－短语－简单句－复合句”，如此由短变长的过程不仅记住了单词，而且记住了用法。

关于面，我重点只讲故事串联法。

将几个单词作为一组，由此引发联想，编造一个小故事，讲出来。连续复述一遍、两遍、三遍，单词记住了，还培养了丰富的想象力和创新能力，比如《思维导图故事速记中考1600词汇》《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》就是这方面的杰出作品。