罗伟思维导图

专注学科思维导图

壹·前言

前言：

都说数学是思维的体操，可是到底怎么个体操法呢？这看不见摸不着的思维训练，常常把大人绕晕了，把老师纠结了，更把孩子吓傻了。也许我们把看不见摸不着的，尝试可视化表达出来，孩子能学得更轻松更有效。

我们以圆的周长为例：

圆的周长这一节课的知识点非常简单：掌握圆周长的公式：C=πd，或者C=2πr，并会求圆的周长。

贰·倒一倒

这个公式每个孩子都会背，但只会这个公式，真的就可以了吗？

NO，NO，NO

我们试着用思维导图来给孩子赋能，真正给到孩子思维训练。

首先我们来倒一倒：

知道直径能求周长，那反过来知道周长能求直径吗?

叁·变一变

逆向思维训练之后，我们接着我们来训练孩子的举一反三迁移思维能力。

会求普通圆的周长，那给出一段路程，问转多少圈，会吗？

（注：这其实也是求周长的，在生活场景里应用周长的知识）

我们再变一变，会求整个圆的知识，那会求“半个圆”的周长吗？（注：这里是训练孩子思维的严谨性，半个圆，不仅仅是周长的一半，还有一个直径。直径 半周长=半圆）

我们接下来变一半，会求单个半圆，那会求多个半圆的周长总和吗？

肆·合一合

好，孩子们很棒，能够把圆周长的知识比较全面的掌握。

掌握好单一一个知识，就是真的好吗？能把已学的知识结合起来应用，才是真的好？

“圆 三角形”知识会吗？

“圆 正方形”知识会吗？

“圆 长方形”知识会吗？

借助思维导图，把简单的C=πd的知识点，系统化的训练，才真正算是思维的体操，才真正把这个知识点彻底掌握了。

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