孩子上大学了，和她谈了谈马太效应，希望她走好人生第一步，在早点入党，各门功课考优秀。可她一脸茫然地问：“什么是马太效应？”

啊，你不知道马太效应？我有些惊诧，自言自语。

在我的眼里，我的孩子是一个知识面比较广，懂得比较多，接受新知识快的年轻人，可她还不知道马太效应。

所以，觉得有必要专门谈一谈。

总之，马太效应告诉我们，人不得不优秀，不得不早优秀，不得不更优秀。

马太效应是一种强者愈强、弱者愈弱的社会现象，广泛见诸于社会心理学、教育、金融等科学领域。

马太效应来源于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：从前，一个国王要出门远行，临行前，交给3个仆人每人一锭银子，吩咐道:“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说:“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是，国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告:“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是，国王奖励他5座城邑。第三个仆人报告说:“主人，你给我的1锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来。”

于是，国王命令将第三个仆人的1锭银子赏给第一个仆人，说： “凡有的，还要加倍给他，叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”

现今，“马太效应”反映一个普遍社会现象，即赢家通吃 。人们发现，表面看起来“马太效应”与“平衡之道”相悖，与“二八定则”类似，但实际上它只是“平衡之道”的一极。

学术上，1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（Robert K. Merton）提出“马太效应”术语，用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望；即使他们的成就是相似的，同样地，在一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者”。

罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，在某一个方面如金钱、名誉、地位等获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。

此术语后为经济学所借用，反映赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。社会心理学上也经常借用这一名词。

垄断领域是最常见马太效应的领域。

社会领域也经常见到马太效应。比如，上学受教育是基本权利，可对残疾孩子是梦想，先残疾，再失学，然后失业，最后失去生存能力，这是最明显、最残酷的马太效应。

教育中的马太效应主要可以从这么几个方面来看：

一，名教授、专家，得到的科研经费越多，社会兼职越多。科研经费的使用基本被垄断，从立项、评选、经费分配基本由少数专家控制，不管实际上怎么回事，但某些知名专家的大名被冠于首位，一般学者的劳动果实成了专家的“成果”，少数专家成了科研寡头。

“马太效应”的出现实质是社会强势群体对于社会弱势群体平等的教育权的掠夺，加速社会财富与权力的两极分化，加剧社会矛盾，最终会引起社会震荡；它造成了局部的繁荣，却扼杀了作为整体的权利。

如果不注意教育中“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的隔膜、分化、对立。

与经济学的马太效应不同的是，爱和情中的马太效应体现为个人处于情感的包围中，心态好，放松，快乐，容光焕发，更具对异性的吸引力，更加容易获得他人的倾慕和爱护。当然，异性的微妙的竞争心理，也促进了爱、情的马太效应，于是，爱情就比较容易到来。